第7课 上课了，好好学（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.pdfVIP

第7课上课了，好好学（第1课时）教学设

计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统

编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是《道德与法治》一年级上册第7课《上课了，好好学

（第1课时）》。本课围绕“上课”这一主题，引导学生认识上课的意义，培养学

生的上课意识和学习态度。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

教材内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

（1）联系生活实际：学生在日常生活中已经有过上课的经历，对上课有一定

的感性认识。

（2）联系道德与法治教育：本课内容与道德与法治教育紧密相关，有助于学

生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

（3）联系一年级学生的认知特点：本节课内容贴近一年级学生的生活实际，

符合他们的认知水平，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生遵守课堂纪律，尊重师长，珍惜学习时间的良好习惯。

2.增强学生自我管理能力，学会自主学习，提高学习效率。

3.培养学生积极向上的学习态度，激发学习兴趣，树立正确的学习目标。

三、学情分析

一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们的认知特点和行为

习惯正在形成中。以下是针对本节课《上课了，好好学（第1课时）》的学情分析：

1.学生层次：

一年级学生的知识储备相对有限，他们对课堂纪律和学校生活的认识主要来源

于家庭和幼儿园的初步教育。在知识层面，他们对上课的意义和重要性缺乏深刻理

解，需要通过具体案例和活动来帮助他们建立正确的学习观念。

2.知识与能力：

一年级学生在认知能力上还处于基础阶段，他们的注意力集中时间较短，理解

力有限。在课堂中，他们需要通过直观、形象的教学方式来吸收知识，如通过故事、

游戏等形式来提高学习的趣味性和参与度。

3.素质方面：

一年级学生的道德素质正在形成，他们对于规则和纪律的认识还不够成熟。在

课堂行为习惯上，他们可能存在注意力不集中、容易分心、不遵守课堂纪律等问题，

这些问题可能会影响他们的学习效果。

4.行为习惯：

一年级学生的行为习惯尚未完全养成，他们可能缺乏自律性，需要教师的引导

和监督。在课堂上，他们需要教师通过正面的榜样作用和及时的反馈来培养良好的

学习习惯。

5.对课程学习的影响：

由于一年级学生的这些特点，他们在学习《上课了，好好学》这一课时可能会

表现出对课堂规则的不适应、对学习内容的理解困难以及对学习兴趣的波动。因此，

教师需要设计富有吸引力的教学活动，结合学生的生活经验，帮助他们逐步建立起

良好的学习态度和行为习惯。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如讲授、讨论、案例研究、

项目导向学习等。

针对一年级学生的特点，本节课将采用生动活泼的教学方法，如情境教学、游

戏教学等，以激发学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互

动。

（1）情景模拟：通过模拟课堂情境，让学生扮演学生和老师角色，体验上课

的过程，培养遵守课堂纪律的意识。

（2）课堂游戏：设计趣味性强的课堂游戏，如“上课铃响我知道”等，让学

生在游戏中学习上课的基本礼仪。

（3）小组讨论：引导学生就“什么是好学生”这一话题展开讨论，培养学生

的合作能力和表达交流能力。

3.确定教学媒体使用。

本节课将利用多媒体课件、实物教具等教学媒体，结合生动形象的图片、动画

等，使教学内容更加直观、易懂，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师将根

据实际需要灵活运用板书，帮助学生梳理知识点。

五、教学过程设计

1、课程导入（5分钟）

活动设计

情境创设：播放与本节课主题相关的短视频，例如展示一年级学生入学后的课

堂场景。

提问互动：提出2-3个与旧知识关联的启发性问题，如同学们还记得我们

上学期的第一节课吗？你们那时候的心情是怎样的？

目标揭示：用PPT明确本节课学习目标，例：今天我们将通过课堂规则的学

习，了解上课的重要性，学习如何做一个守纪律的好学生。

设计意图

2、新知探究（25分钟）

环节一：概念建构（10分钟）