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校园植物多样性图谱绘制与生态教育课程实施策略研究论文

###摘要

校园植物作为生态教育的“活教材”，其多样性资源的系统梳理与课程转化，是落实“五育融合”的重要路径。本研究聚焦校园植物多样性图谱绘制与生态教育课程实施的协同策略，通过实地调研、案例分析与行动研究，探索如何将静态的植物资源转化为动态的教育载体。研究发现，科学绘制植物图谱能系统性整合校园生态资源，而课程实施需以学生认知规律为核心，构建“观察-探究-实践”的闭环模式。研究旨在为中小学提供可操作的生态教育实践方案，推动校园从“绿化空间”向“教育场域”转型，促进学生生态素养与综合能力的协同发展。

**关键词**：校园植物多样性；图谱绘制；