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初一上册课文《散步》

一、课文原文：

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，

才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时

候很听她的话一样。

天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也

密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈

妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不

过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还

小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感

到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各

得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大

路。”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那

里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地

方，你就背着我。”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起

了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；

儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔

细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

二、课文生字：

熬（áo）：忍受，耐苦支持。

分歧（qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。

粼（lín）：形容水、石等明净。

三、课文生词：

信服：相信并佩服。

嫩芽：刚萌发出的芽，非常嫩，生命很脆弱。

霎时：极短的时间，片刻。

拆散：使家庭、集体等分散。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过；这里是指不按儿子的意愿走小路，让

儿子受委屈。

水波粼粼：形容水面明净。

各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。

四、作者介绍：

莫怀戚，1951年6月3日生于重庆，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家

协会会员，重庆作家协会副主席。1982年毕业于四川大学中文系。1994年获全国

庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。他的作品贴近

生活、关注现实、注重细节，以生动形象的语言，展现了普通人的生活和情感。著

有小说集《大律师现实录》，小说《透支时代》《陪都就事》等。

五、创作背景：

《散步》写于1985年。莫怀戚父亲刚去世。照料了莫怀戚多年的母亲似乎一下子

给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫

怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就

是子女的陪伴。同时，作者在和美国汉学家柯尔特先生交流时候发现国外对“孝”也

是倍加推崇，因此作者产生了创作的想法。作者想通过此文告诉大家，中年人肩上

负着的承前启后的责任，对家庭对社会都是如此。

六、全文赏析：

文章通过描写祖孙三代人一起在田野里散步的生活场景，展现了一家人之间互敬互

爱、融洽和睦的深厚感情。作者巧妙地选取日常生活中的平凡小事，以小见大，从

家庭琐事中挖掘出深刻的人生哲理和亲情内涵。文中对初春田野景色的描写，既烘

托出一家人散步时的愉悦氛围，又象征着生命的蓬勃与活力。在面对走大路还是走

小路的分歧时，作者细腻地刻画了自己内心的矛盾与抉择，展现了中年人在家庭中

的责任感。最后，作者和妻子分别背起母亲和儿子这一画面，寓意着中年人承前启

后的使命，将对老人的尊敬与对孩子的关爱紧密相连，升华了文章的主题。

七、艺术特色：

以小见大：从一次平常的散步，引发对家庭伦理、中年人责任等重大主题的思考，

使文章具有深刻的思想内涵。

细节描写：如母亲摸摸孙儿的小脑瓜这一细节，生动地展现了老人对晚辈的疼爱，

使人物形象更加丰满。

语言质朴：文章语言简洁自然，没有华丽的辞藻，但却饱含深情，读来亲切感人，

能让读者真切地感受到家庭的温暖。

八、衍生内容：

这篇文章常被选入各种语文教材和课外读物中，许多教师围绕《散步》开展了形式

多样的教学活动，如组织学生进行角色扮演，模拟文中一家人散步的场景，加深对

文章的理解；还有以《散步》为蓝本，