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以核心素养为导向的课堂教学以核心素养为导向

的课堂教学，是指在教学过程中聚焦学生适应终身发展和社会发展需

要的必备品格与关键能力的培养，将核心素养的培养目标融入教学的

各个环节，使学生在获取知识的同时，形成正确的价值观、必备品格

和关键能力。

在以核心素养为导向的课堂教学里，项目式学习是常用方法，它

能让学生在完成项目的过程中，像解决实际问题那样用到批判性思维

和团队协作能力。比如在一节科学课上，老师让学生以小组形式完成

一个环保主题的项目，通过查找资料、实地调研、设计方案等步骤，

学生不仅掌握了科学知识，还提高了沟通协作和问题解决能力。

以核心素养为导向的课堂教学注重情境创设，依据维果茨基的最

近发展区理论，设计符合学生认知水平的情境，能把学生引入“心求

通而未得”的状态。例如历史课上，模拟历史场景，让学生扮演历史

人物进行对话，更深刻地理解历史事件和人物。课堂评价在以核心素

养为导向的教学中也很关键，传统单一的评价方式要转变为多元化评

价。根据布鲁姆教育目标分类学，从知识、理解、应用、分析、评

价、创造六个维度全面评价学生，像在艺术课上，除了看学生作品，

还要评价创作思路、过程中的表现等。以核心素养为导向的课堂教学

要培养学生的自主学习能力，运用建构主义学习理论，让学生主动构

建知识体系。比如在数学课上，老师给出问题，学生自己探究解题方

法，总结规律，从而提高自主学习和独立思考能力。跨学科融合是这

种教学的一大特点，不同学科知识相互渗透。如在一节综合实践课

中，融合语文、数学、美术等学科知识，让学生设计校园文化长廊，

既锻炼了语文表达、数学计算能力，又发挥了美术创造力。

以核心素养为导向的课堂教学强调培养学生的创新思维，采用头

脑风暴法激发学生的创新灵感。在信息技术课上，组织学生围绕一个

主题进行创意设计，鼓励他们大胆想象，提出独特的方案。教学过程

中，要注重培养学生的社会责任感，通过社会实践活动让学生关注社

会问题。比如组织学生参加社区义工活动，了解社会需求，增强社会

责任感。以核心素养为导向的课堂教学需营造积极的课堂氛围，运用

情感教学理论，建立良好的师生关系。老师尊重、理解和关爱学生，

鼓励学生积极参与课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。培养

学生的全球视野也是重要内容，通过引入国际教育资源，让学生了解

不同国家的文化和教育理念。比如在英语课上，介绍英语国家的文化

习俗、教育体系等，拓宽学生的国际视野。

以核心素养为导向的课堂教学重视学生的个性化发展，根据加德

纳的多元智能理论，发现每个学生的优势智能。老师针对学生特点制

定个性化教学方案，让学生在擅长的领域充分发展。