初中语文新人教部编版七年级下册第一单元《写作 写出人物特点》核心素养教案（2025春详细版）.pdfVIP

初中语文新人教部编版七年级下册第一单元

《写作写出人物特点》核心素养教案（2025

春详细版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为初中语文新人教部编版七年级下册第一单元《写

作写出人物特点》。

2.本节课的教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：首先，学

生在小学阶段已经接触过人物描写的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、

心理描写等。其次，本节课将引导学生进一步深入学习人物特点的写作技巧，帮助

他们更好地表现人物的性格和个性。再次，本节课将通过教材中的例文，让学生分

析、体会作者如何运用各种描写手法来展现人物特点，从而提高学生的写作水平。

最后，本节课将结合学生的实际生活，引导他们学会观察和描写身边的人，培养他

们的观察力和表达能力。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对人物特点的观察与理解，形成对人物描写在文学创

作中的重要性认识。

2.思维方法：通过分析人物描写技巧，提升学生的逻辑思维和批判性思维能

力。

3.探究实践：引导学生将所学方法应用于实际写作中，锻炼实践操作能力。

4.态度责任：激发学生对写作的兴趣，培养认真观察生活、积极表达自我的

责任感。

三、教学重难点

重点突破：XXX

-突破重点：本节课的重点在于帮助学生掌握人物特点的描写方法，尤其是如

何通过具体的事例和细节来展现人物的性格和内心世界。教师将通过示范和指导，

让学生学会如何运用多种描写手法，如外貌、动作、语言、心理活动等，来塑造鲜

明的人物形象。

难点化解：XXX

-化解难点：本节课的难点在于如何让学生在有限的篇幅内，通过人物描写来

传达深刻的思想和情感。为了化解这一难点，教师将采取以下策略：

1.通过对比分析，让学生理解不同描写手法的效果差异，从而选择最合适

的描写方式。

2.引导学生从自己的生活经验出发，寻找灵感，用真实的故事和细节来丰

富人物形象。

3.通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中不断尝试和改进，逐步提高

写作技巧。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，为学生提供更多的人物描写案例，

拓宽他们的视野。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备一些人物图片、视频片段以及相关的写作素材，

用于课堂上的展示和分析。

2.信息技术，如多媒体课件、在线写作平台，以促进学生参与和互动：利用

多媒体课件展示人物描写的方法和技巧，同时通过在线写作平台让学生进行实时写

作练习和互评。

3.学生预学：布置学生提前阅读教材中的人物描写相关内容，并要求学生观

察身边的人物，尝试用文字记录下他们的特点，为课堂上的写作实践做好准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片/短视频/实物（如人物画像、电影

片段），提问：同学们在生活中见过类似的人物吗？他们给你留下了怎样的印象？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾上节课学过的人物描写方法，例：

请用30秒说出人物描写的基本方法有哪些，同桌之间互相补充。

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课核心素养目标，如：①培养对

人物特点的敏锐观察力；②学会运用多种描写手法展现人物个性；③提高写作能力，

表达真情实感。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将人物特点的描写分解为外貌描写+动作描写+语

言描写+心理描写四部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现不同人物描写的手法，组织学生分组讨论各自的特点和效果，

如比较《水浒传》中鲁智深和武松的外貌描写，分析其人物性格的差异。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合人物特点的实例，小组内分享并标注

核心特征吻合点。

质疑提问：针对人物描写的方法提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题

树区域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成观察人物特点