人音版七年级音乐下册第五单元《无锡景》教学设计(公开课教案).pdfVIP

人音版七年级音乐下册第五单元

《无锡景》教学设计

【教材分析】

《无锡景》是一首典型的江南小调，是七年级上册第五单元的必唱歌曲。歌曲

为五声宫调式，2／4拍，一段体。旋律曲折婉转、优美动听，富有地方特色。通过

学习《无锡景》能学习到小调的重要知识。学习本单元的“小调”与七年级上册

“劳动号子”及八年级下册“山歌”能帮助学生初步构建中国民歌基本知识体系。

【学情分析】

七年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，其体验感受与探索创造的活

动能力增强。注意引导学生对音乐的感知与体验，以生动活泼的教学形式和艺术魅

力吸引学生。七年级学生已经积累了一定的基础音乐知识和欣赏、歌唱技能，因此

设计了听辨、欣赏、歌唱等环节。

【设计思路】

根据七年级学生的身心特点和音乐学科教学特点，本课在教学中从音乐基本要

素入手，运用感受体验、模仿探究、自主练习、师生多效合作等方式层层深入，让

学生感受和体验音乐，基本知识与技能得到增长和提升，从“民族”、“地方”音

乐中得到美的熏陶，其爱国主义、民族自豪感得到进一步升华。

【教学目标】

1、通过对歌曲的欣赏、学唱、表现等感受江南小调的独特韵味，感悟我国优

秀的民族音乐文化，激发强烈的爱国主义热情。

2、通过教师讲解、演示、示范，学生聆听、模仿、练习及小组合作学习，增

进对音乐美的感知、体验和表现能力。

3、学生通过学唱歌曲，能用亲切、自然的声音唱出江南小调《无锡景》优

美、婉转的韵味。

【教学重难点】

教学重、难点：唱准歌曲旋律，用连贯、流畅、自然的声音演唱歌曲是本课时

的重难点。

解决方法：使用“听唱法”，听唱结合，从聆听中充分体会旋律特色；唱好装

饰音和一字多音，从歌唱中品味、表现出歌曲韵味。

【教具准备】

多媒体课件、钢琴、乐谱、油纸伞。

【教学方法】

联想聆听、启发诱导、互动参与。

【学习方法】

自学探究、参与体验、小组合作、全班展示。

【教学过程】

一、课程导入

（一）赏美景师

各位同学，大家好！有道是“上有天堂，下有苏杭”，欢迎来到风景秀丽的太

湖明珠——无锡！请大家随我一起去赏景吧！

（用苏州评弹演唱的《无锡景》作背景，展示无锡美景）

师：同学们，你们赏到了哪些美景呢？

学生聆听音乐，观看图片，感受无锡“景美”、“歌曲美”，思考并回答。

（二）唱美景

师：无锡人将当地的美景用歌曲唱出来了，今天老师想把它送给同学们，请大

家听一听，感受歌曲的情绪。（师表演唱歌曲《无锡景》）

聆听歌曲，讨论歌曲情绪并回答。

课题展示：《无锡景》

二、新课学习

（一）旋律分析

1、聆听范唱，划分乐句。

2、呈现旋律线，引导生哼唱并划旋律线。并简单介绍“起承转合”结构。

（学生聆听并回答唱旋律，画旋律线讨论并回答。）

3、引导生从节奏、旋律起伏等方面分析旋律特点。

4、再次聆听歌曲，找出旋律中的特殊音。

（学生聆听并思考，找“特别的音”。）

5、用“lü”模唱装饰音，用动作辅助唱准。

6、师对比弹奏有无装饰音的旋律，引导生思考并讨论这些装饰音在歌曲中的

作用。（学生用“lü”模唱装饰音）

（二）歌词分析

1、聆听歌曲，找出歌词的特点。（学生：方言、衬词）

2、引导生思考：歌词中方言和衬词的使用有什么效果？（学生对比聆听，思

考）

3、带领生演唱歌曲第一段，发现演唱中问题并解决。

4、组织两生一组，互学第二、三段歌词。（生生互学互评）

5、以男女生、小组接龙的方式检验学生的自学效果。

（三）表现歌曲

1、寻找班上会跳舞的同学，为音乐表现增色。（请生跳舞，其余生伴唱）

2、播放苏州评弹《无锡景》，简单介绍评弹这一表现形式。

3、引导学生观察评弹的主奏乐器，了解其演奏方式。（学生模仿乐器演奏方

式）

4、组织全班以苏州评弹加舞蹈的形式完整演绎全曲。（学生舞蹈表演+歌曲演

唱）

三、课堂小结

同学们，我们今天学习的《无锡景》是一首典型的江南小调，其实还有一些江

南小调也被人们广为传唱，