教育部正式颁布《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》全文解读.pdfVIP

教育部正式颁布《义务教育信息科技课程标准

（2022年版）》全文解读

2022年4月21日，教育部召开专题新闻发布会，正式发布《义务教育课

程方案和课程标准（2022年版）》。此次修订涉及语文、数学、英语等16个

学科课程标准，其中信息科技课程标准的出台尤为引人注目。新版标准将于

2022年秋季学期开始在全国范围内正式实施，标志着我国义务教育阶段信息科

技教育进入全新发展阶段。

课程标准修订背景与意义

本次课程标准修订工作历时三年多，是在全面贯彻党的教育方针、落实立

德树人根本任务的背景下开展的。随着信息技术的迅猛发展和数字化转型的深

入推进，原有的信息技术课程已不能完全适应新时代人才培养需求。教育部组

织专家团队，在广泛调研和征求意见的基础上，对课程标准进行了系统性重

构。

信息科技课程标准的修订充分考虑了当前技术发展趋势和教育改革方向。

在数字化、网络化、智能化深入发展的今天，信息素养已成为公民必备的基本

素质。新版标准将信息技术更名为信息科技，不仅体现了学科内涵的拓

展，更强调了科技思维和创新能力的培养。这一变化反映了从单纯技能训练向

核心素养培育的转变，符合国际教育发展趋势。

主要修订内容概述

与2011年版课程标准相比，2022年版信息科技课程标准在课程定位、内

容框架、实施要求等方面均有重大调整。课程名称从信息技术改为信息科技

，这一字之差体现了课程理念的根本性转变。新标准将信息科技课程明确定位

为基础教育阶段的核心课程，强调其在培养学生数字素养与技能方面的重要作

用。

在课程内容方面，新标准构建了数据、算法、网络、信息处理、信息安

全、人工智能六大主线，形成了更加系统完整的知识体系。特别值得关注的

是，人工智能相关内容首次被纳入义务教育阶段课程，包括机器学习基础、智

能系统应用等模块，体现了教育对前沿科技发展的积极响应。

课程实施要求部分明确了各学段的教学目标与内容安排。小学阶段侧重信

息意识启蒙和基础技能培养，初中阶段则强调计算思维发展和创新能力培育。

新标准还对教学环境建设、教师专业发展、评价方式改革等提出了具体要求，

为课程实施提供了全方位指导。

课程目标与核心素养

2022年版信息科技课程标准提出了明确的课程目标：通过义务教育阶段的

学习，学生应形成信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树

立正确的信息社会价值观和责任感。这四大核心素养相互关联、有机统一，共

同构成了信息科技课程育人价值的完整表达。

信息意识是指学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力。新标准要求学

生能够主动适应信息社会的发展变化，具备获取、评估、利用信息的基本能

力。计算思维则强调运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计和人

类行为理解的思维方式，这是信息时代每个人都应具备的关键能力。

数字化学习与创新能力关注学生在真实情境中运用数字工具解决问题的能

力。信息社会价值观和责任则引导学生正确认识技术与社会的关系，遵守信息

伦理道德规范，形成良好的网络行为习惯。这些素养的培养将贯穿于整个义务

教育阶段的信息科技课程实施过程。

实施建议与保障措施

为确保新课程标准有效落地，教育部配套出台了一系列实施建议。在教学

实施方面，强调要创设真实问题情境，采用项目式学习方式，注重学生实践体

验。建议教师设计具有挑战性的学习任务，引导学生通过合作探究解决问题，

在实践中培养核心素养。

在资源建设方面，要求各地加强数字化教学环境建设，配备必要的硬件设

备和软件工具。同时强调要重视教学资源的开发与应用，建设开放共享的资源

平台。教师专业发展也被列为重点，将通过国家级培训、校本研修等多种形式

提升教师队伍的专业水平。

评价改革是新标准实施的重要保障。文件提出要建立多元评价体系，注重

过程性评价和发展性评价。不仅关注学生的学习结果，更要关注其在问题解决

过程中表现出的思维方式和能力发展。这种评价导向将有效促进教与学方式的

转变。

结语

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布实施，是我国基础教

育课程改革的重要里程碑。新标准立足当下、面向未来，为培养适应数字时代

发展的新型人才提供了课程保障。其实施将有力推动我国义务教育质量提升，

为加快建设教育强国、科技强国奠定坚实基础。教育行政部门、学校和教师应

认真学习领会标准精神，切实做好实施准备工作，确保改革目标顺利实现。