新教材统编版八上语文学习景物描写细察景物抓特征巧绘声色传真情（八上语文教学设计）.docxVIP

细察景物抓特征巧绘声色传真情

——《学习景物描写》教学设计

教学目标

教学目标

1.养成观察的习惯，学习多角度观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2.尝试运用多种手法，调动各种感官，合理安排顺序，从不同角度描写景物。

3.尝试在描写景物时，适时融入情感，使景物鲜活起来。

教学重点

教学重点

1.养成观察的习惯，学习多角度观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。

2.尝试运用多种手法，调动各种感官，合理安排顺序，从不同角度描写景物。

教学难点

教学难点

尝试在描写景物时，适时融入情感，使景物鲜活起来。

任务群

任务群

任务一：阅读教材·圈画技法要点

任务二：回顾课文·理解写作技法

任务三：课堂小练·提升写作技能

课时安排

课时安排

1课时。

教学过程

教学过程

新课导入

世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。学校开展“写景大比拼”活动，请同学们学习写景知识，为出彩活动做准备。

新知探究

任务一：阅读教材·圈画技法要点

1.今天我们学习景物描写，请同学们阅读74页教材，看书上讲到了哪些景物描写的方法，圈画出来。

预设：

（1）选择一个你熟悉或感兴趣的景物，尝试从多个角度观察、体会，丰富自己对景物特征的感受和认识。在观察过程中做些记录，与同学分享、交流。

技法提炼：多维观察，奠定写景基础

（2）描写景物，要抓住景物的特征。景物特征，常常表现在形状、色彩等方面。如《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。

技法提炼：描写景物，抓住景物特征

（3）描写景物，除了描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。如《紫藤萝瀑布》中的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。

技法提炼：调动感官，多个角度描摹

（4）为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，也可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。如《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。

技法提炼：俯仰结合，动静相衬，描写丰满生动

（5）描写景物，要注意融入情感。相同的景物在不同人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景物，在不同的心境下，也会发生改变。“一切景语皆情语”，描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有打动人心的力量。如《雨的四季》中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷，“别有一番风情”；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。

技法提炼：融入情感，写出景物精神风姿

任务二：回顾课文·理解写作技法

技法一：多维观察，奠定写景基础

1.描写景物，关键要抓住景物特征，这就离不开观察，观察是描写景物的基础。请同学们阅读下面几个语段，思考观察的技巧。

语段一：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（《与朱元思书》）

技法赏析：作者站在船上，以船为固定观察点，先俯视江面，写江水之清澈与水中的游鱼细石。再仰视高山，展现山上寒树茂密、山峦争高逐远的景象呈现了富春江一带山水的奇异景色。

技法小结：观察首先要确立观察点，其次注意观察的角度和方法。观察时，或远观，或近看，或仰视，或俯，就像摄影师，把镜头一会儿推远，一会儿拉近，一会儿仰拍，一会儿拍，这样观察景物才全面立体。

语段二：出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。（《从百草园到三味书屋》）

技法赏析：作者先是描写了三味书屋的“黑油的竹门”；然后视角进入屋内，看到了匾和画着梅花鹿伏在古树下的画。

技法小结：除了定点静态地观察，还可以用定点观察和移步换景相结合的方式观察，随着观察点的变换，人走景移，一处处风景接踵而来。运用移步换景观察景物进行描写时，不能将所看到的景物像记流水账一样记下来，而是要选取让你印象最深，或者最具特点、最能打动人的景色来描写。还要运用一些表明行踪的词句，如“从……走下来”“沿……接近……”等交代立足点，不能让读者摸不着头脑。

语段三：春天，树叶