普通高中信息科技课程标准(2017年版2025年修订)深度解读.pdfVIP

普通高中信息科技课程标准(2017年版2025

年修订)深度解读

一、修订背景与战略意义

为落实党的二十大关于教育数字化和人才培养的部署，适应互联网、大数

据、人工智能等技术对全球格局的重塑，教育部于2025年完成了《普通高中

信息科技课程标准》的日常修订。此次修订不仅是名称从“信息技术”调整为

“信息科技”，更是一次课程定位与内涵的全面升级。

从国家战略看，信息科技已成为建设网络强国、数字中国的核心支撑。课

程标准的修订旨在培养具备数字素养与创新能力的未来公民，服务科教兴国、

人才强国战略。修订组组长顾建军教授指出，新标准强调“科学原理+工程实

践”的融合，旨在破解原课程中“重工具操作、轻科学思维”的问题。

从教育实践看，2017版课程标准在实施中虽反响良好，但仍存在内容滞后

于技术发展、评价方式单一等问题。2025版通过强化人工智能教育、优化学业

质量评价标准等举措，推动课程从“技术应用”向“素养培育”转型。

二、核心变化与课程创新

1.课程定位的科学化转向

新标准将课程性质明确为“现代科学技术领域的重要组成部分”，以六条

逻辑主线（数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能）替代原四大

概念，凸显学科体系化特征