成都面试考察试题.pdfVIP

成都面试考察试题

一、结构化问题（每题15分，共30分）

问题1：

请结合《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，谈谈你

对“核心素养导向”的理解，并举例说明如何在学科教学中落实核心

素养的培养。

问题2：

近年来，“家校社协同育人”成为教育改革的重要方向。你认为

当前中小学在家校社协同育人中存在哪些突出问题？作为教师，应如

何有效联动家庭、学校和社会资源，构建协同育人机制？

二、学科教学设计与实施（25分）

问题3：

请以小学语文四年级《爬山虎的脚》（统编版教材）为例，设计

一个15分钟的片段教学方案。要求：

（1）明确本片段的教学目标（含核心素养维度）；

（2）设计2个核心教学活动，说明设计意图；

（3）简要说明如何通过评价检验学生是否达成目标。

三、教育热点与政策解读（15分）

问题4：

2023年教育部印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，明

确提出“深化育人方式改革，强化实践育人”。结合成都“公园城

市”建设特色，谈谈如何利用本地资源（如公园、博物馆、社区等）

开展中小学实践育人活动？请举例说明。

四、班级管理与学生指导（20分）

问题5：

你班上有一名转学生小明，性格内向，入学一个月来很少与同学

交流，课堂发言紧张，作业完成质量较低。经了解，小明原学校课程

较轻松，且因家庭搬迁对环境适应较慢。作为班主任，你会如何帮助

小明融入班集体？请制定具体的帮扶措施（至少3条），并说明教育

依据。

五、教育科研与专业发展（10分）

问题6：

请结合你所教学科，选择一个教学中的真实问题（如“学生数学

应用题解题能力薄弱”“中学生英语写作思维固化”等），简要说明

如何开展一次微型课题研究。要求明确：研究主题、研究方法、实施

步骤和预期成果。

试题参考答案及解析

一、结构化问题

问题1参考答案及解析

参考答案：

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出的“核心素

养导向”，是指各学科教学需以培养学生“正确价值观、必备品格和

关键能力”为目标，超越单纯的知识传授，指向学生终身发展和适应

社会需要的综合素养。核心素养具有综合性、情境性和实践性，是学

科育人价值的集中体现。

学科落实举例（以语文为例）：

1.语言建构与运用：在《背影》教学中，引导学生通过反复朗读

“父亲买橘”的细节描写，分析“攀”“缩”“倾”等动词的精妙，

体会语言背后的情感，进而模仿写作生活中的“父爱瞬间”，实现语

言与情感的融合。

2.思维发展与提升：设计思辨性问题——“有人说父亲‘违反交

通规则’买橘是不值得的，你同意吗？”组织小组辩论，培养学生多

角度思考、逻辑论证的能力。

3.审美鉴赏与创造：结合文中“蹒跚”“肥胖”等描写，引导学

生感受平凡中的亲情之美，并尝试用诗歌、散文诗等形式重新诠释

“背影”，提升审美表达力。

4.文化传承与理解：拓展“中国式亲情”主题，对比《背影》与

《项脊轩志》中的亲情描写，讨论传统文化中“含蓄深沉”的亲子

观，增强文化认同。

解析：

本题旨在考察教师对新课标核心理念的理解深度和实践转化能

力。核心素养导向要求教师从“教知识”转向“育全人”，答案需结

合学科特点，将抽象素养转化为具体教学行为，体现“教—学—评”

一致性。举例部分需紧扣文本、活动设计，突出学生主体，避免空泛

理论。

问题2参考答案及解析

参考答案：

突出问题：

1.协同意识薄弱：部分学校将“协同育人”等同于“家长会”，

家庭、社会参与停留在表面；

2.责任边界模糊：学校过度依赖家庭（如家长批改作业），社会

资源（如实践基地）缺乏系统性整合；

3.沟通机制不畅：家校沟通多围绕“学生问题”，缺乏常态化、

双向反馈渠道；

4.评价方式单一：侧重学业成绩，忽视学生品德、实践能力等综

合素质的协同评价。

有效联动措施：

1.构建“三位一体”育人共同体：成立由学校、家长委员会、社

区代表组成的“协同育人理事