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中小学劳动教育课程纲要

劳动教育不是“教孩子干活”的简单课，而是以“劳动”为载体，

连接生活、滋养心灵、培育责任的成长必修课。它要让孩子在摸过

泥土、洗过碗碟、帮过他人的过程中，学会“如何好好生活”“怎样

爱人爱己”，最终长成“有烟火气、有责任感、有共情心”的完整的

人。这份课程纲要，试图回归劳动教育的本质——不追求“高大全”

的任务，只扎根“小而实”的生活；不强调“标准化”的结果，只关注

“个性化”的成长。

一、课程定位：从“技能训练”到“生活育人”

劳动教育的核心定位是“生活的教育”：让孩子在与生活的真实

互动中，建立对“劳动”的正确认知——劳动不是“苦差事”，而是“爱

自己、爱他人的方式”；不是“额外的负担”，而是“生存的必备能力”。

根据不同学段孩子的认知发展规律，课程定位需体现梯度性：

小学阶段（1-6年级）：感知劳动的“日常温度”——以“个人

生活自理”和“家庭简单劳动”为核心，让孩子从“自己穿衣服”“整

理书包”开始，学会“为自己负责”；再通过“帮妈妈摘菜”“给爸爸

擦皮鞋”，体会“劳动能让身边人开心”。

初中阶段（7-9年级）：实践劳动的“责任重量”——拓展