最新六年级道德与法治下册：第一课 学会尊重 第一课时 教学设计·人教版（部编版）.pdfVIP

最新六年级道德与法治下册：第一课学会尊

重第一课时教学设计·人教版（部编版）

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：最新六年级道德与法治下册：第一课学会尊重

第一课时。本节课主要围绕尊重这一主题，引导学生了解尊重他人的重要性，学会

尊重他人，培养良好的道德品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有道德观念和生活

经验紧密相连。学生在日常生活中已经接触过关于尊重他人的例子，本节课将在此

基础上，进一步引导学生深入理解尊重的内涵，提高他们的道德素养。教材内容涉

及尊重他人的表现、尊重他人的重要性以及如何尊重他人等方面，有助于学生将所

学知识应用于实际生活中。

二、核心素养目标

-学科观念：培养学生树立正确的尊重观念，认识到尊重是人际交往的基本准

则。

-思维方法：通过案例分析和角色扮演，提升学生分析和解决问题的能力，学

会换位思考。

-探究实践：鼓励学生在实践中体验尊重他人的重要性，形成尊重他人的行为

习惯。

-态度责任：培养学生对待他人真诚、礼貌的态度，增强责任意识，尊重他人

权益。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点是让学生理解和掌握尊重他人的内涵，能够识别尊重

他人的具体行为。为此，教师将通过案例教学和情景模拟，引导学生深入理解尊重

的真正含义，并通过讨论和反思，使学生能够将尊重他人的原则内化为自己的行为

准则。

难点化解：本节课的难点在于如何帮助学生将尊重他人的理念转化为日常行为。

由于六年级学生正处于青春期，他们的独立意识和自我意识增强，有时会忽视他人

的感受。针对这一难点，教师将采取以下策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生体验不同情境下尊重他人的重要性，帮

助他们建立同理心。

2.结合实际生活案例，让学生分析尊重他人的具体行为，引导他们认识到尊

重他人对个人和社会的积极影响。

3.引导学生进行自我反思，鼓励他们从自身做起，改变不尊重他人的行为，

形成良好的道德习惯。

4.通过小组讨论和分享，让学生互相学习，共同进步，逐步培养尊重他人的

良好品质。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备多媒体课件，包括图片、视频和文字材料，以

及卡片、角色扮演道具等，以丰富教学形式，提高学生的参与度。

2.信息技术，如：利用班级智能平板或电脑，播放相关视频，让学生通过观

看真实案例，直观感受尊重他人的重要性。

3.学生预学：提前布置学生预习教材相关内容，要求学生收集关于尊重他人

的事例，并思考如何在日常生活中实践尊重他人。预学内容与课本紧密相关，旨在

激发学生的学习兴趣，为课堂讨论奠定基础。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片/短视频/实物（如展示公共场所礼

仪图片），提问：同学们在生活中见过类似的场景吗？它可能和我们今天要学的

知识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾前序知识，例：请用30秒说出上

节课学过的礼貌用语的三种类型，同桌之间互相补充。

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课核心素养目标，如：①理解尊

重他人的内涵；②通过案例分析掌握尊重他人的行为准则；③体会尊重他人对人际

关系的积极影响。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将尊重的概念分解为关键词+属性+示例三部分，

配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（尊重他人的行为）与反例（不尊重他人的行为），组织

学生分组讨论差异，如判断哪些行为是尊重他人的表现？为什么？

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合尊重概念的实例，小组内分享并标注

核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成猜想-设计实验-观察记录-分析结论四步探究，如设计尊

重他人的行为实验。

教师巡视时重点指导实验操作规范性，如如何在不