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教师课题研究工作计划

教师课题研究工作计划15篇

日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，立

即行动起来写一份计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下是

小编收集整理的教师课题研究工作计划，欢迎阅读，希望大

家能够喜欢。

教师课题研究工作计划1

第一阶段：准备阶段

时间：20xx年3月——20xx年4月

(1)成立课题研究小组，设计课题研究方案，制定研究

计划，明确研究的目标、内容方法以及预期成果。

(2)组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员

对资料进行分析探讨。

(3)完成开题报告

第二阶段：实施阶段

时间：20xx年5月——20xx年10月

(1)课题组成员根据课题方案开展调查、芯抗ぷ鳎治鲇

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(2)通过教育典型案例研究，梳理总结语言活动游戏化

的有效策略与方法。

(3)组织课题组成员进行每个幼儿年龄段的教学展示活

动。

第三阶段：总结阶段

时间：20xx年11月——20xx年12月

(1)整理前两个阶段的`研究资料，进行综合分析，验证

语言教学活动游戏化对于幼儿语言表达能力的提升、教师语

言教学组织能力提升的促进作用。

(2)对整个实验过程的资料、信息、音像等进行综合、

归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对研究成果进

行包装、整理，完成成果申报。

教师课题研究工作计划2

一、课题研究论证

(一)研究目标：

1.通过研究，让幼儿认识家乡，了解家乡，培养幼儿热

爱家乡的情感。

2.促进我园科学教育活动生活化，创设出具有本土特色

的科学区、自然角，培养幼儿对科学活动探究的兴趣，发展

自由探索和好问的态度。

3、树立新的教育资源观，提高本园教师在利用社区资

方面的理论水平、指导能力以及教科研能力。

(二)研究内容

1.进行社区资源调查，挖掘适合幼儿探索的自然资源和

社会资源;

2、探讨如何利用社区资源，丰富幼儿园科学活动的课

程内容，培养幼儿科学素质;

3、探讨如何利用社区资源，创设出具有本土特色的科

学区、自然角，形成园本课程。

(三)课题研究的理论依据

陶行知、陈鹤琴的教育思想：陶行知主张生活即教育、

社会即学校。他提出：以社会为学校，奉自然为宗师，学校

的范围广大无边。陈鹤琴提出：大自然、大社会都是活教

材。他认为，学前儿童是在周围的环境中学习的，应该以

大自然、大社会为中心组织课程内容。而在我们农村，其自

然资源更是丰富多彩，一年四季的各种瓜果蔬菜、山上树木、

沙石形态、等不同质地的自然物，得天独厚的自然资源取之

不尽，用之不竭，正是我们开展科学活动的材料和内容。

《纲要》精神：《纲要》指出：充分利用自然环境和社

区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。农村有农村

的特色，有农村特有的风俗民情，有丰富的自然资源，幼儿

应该成为这些自然资源的主体和学习的主人，由此我们确定

了《利用社区资源开展幼儿园科学活动探究》的课题研究。

(四)课题实践的意义

1、我园地处资源丰富的农村，有许多先天的自然资源

可供教师选择。附近有灵源山和五里工业区得天独厚的地理

环境和自然资源，为幼儿提供了真实的、自然的、丰富多彩

的活动环境，这些环境中蕴含着丰富的教学资源，有利于幼

儿进入现场和情境，让幼儿成为现实情境中的.一员，获得

亲手实验操作、身临其境感受的机会，为幼儿提供开放的、

真实的、自然的、丰富的探索空间。我们地处农村，

2、利用社区资源开展科学教育活动，我们从有效利用

社区环境、充分挖掘家庭环境双方面入手，突出地方特色，

体现幼儿科学教育生活化，促进幼儿健康和谐地发展,营造

幼儿动手探索的科学环境氛围，吸引幼儿主动动手参与活动，

培养幼儿爱乡的情感，根据以上思路，拟开展本课题研究。

二、对课题实施和完成条件的论证

(一)研究的过程

第一阶段(20xx/4-20xx/6)课题核心成员讨论课题研究

的方案，查阅相关文献，制订研究计划。

第二阶段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照课题研究方案开

展研究;2、对课题研究做阶段性