幼儿园绘本推荐清单(分龄分类).pdfVIP

以下是为幼儿园小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）精心整理的分龄分类

绘本推荐清单，结合各年龄段幼儿的认知特点（如小班关注生活适应与基础情感、中班

侧重社交与规则探索、大班强调学习品质与幼小衔接）、兴趣偏好（如动物、亲情、奇

幻冒险）及教育目标（如情绪管理、习惯养成、科学启蒙），涵盖情感管理、习惯养成、

社交互动、科学认知、传统文化、艺术审美等六大类别，兼顾经典性与适读性，助力幼

儿在阅读中快乐成长。

一、小班（3-4岁）：贴近生活，温暖陪伴

核心需求：简单重复的语言、直观的生活场景、温暖的情感互动，帮助幼儿适应集体生

活，建立安全感与基础认知。

1

（）情感管理类

•《我爸爸》《我妈妈》（安东尼·布朗）：用超现实的画风描绘父母的日常（如

“爸爸像大猩猩一样强壮”“妈妈像蝴蝶一样美丽”），帮助幼儿感受亲情，表

达对家人的爱。

•《抱抱》（杰兹·阿波罗）：全文只有“抱抱”两个字，通过小猩猩寻找妈妈的

温暖故事，传递“拥抱=安全感”的情感联结，适合分离焦虑期的幼儿。

•《菲菲生气了》（莫莉·卞）：用鲜明的色彩对比（红色愤怒→绿色平静）展现

情绪变化，教幼儿识别“生气”情绪并学习“深呼吸、离开现场”等缓解方法。

2

（）习惯养成类

•《小熊宝宝》系列（佐佐木洋子）：包含《洗澡》《刷牙》《收玩具》等15册，

用简单重复的语言（如“小熊宝宝，洗洗手，搓搓搓！”）和可爱的动物形象，

引导幼儿学习生活自理（洗手、吃饭、睡觉）。

•《阿立会穿裤子了》（神泽利子）：讲述小猴子阿立从“不会穿裤子”到“自己

学会”的过程，鼓励幼儿勇敢尝试，建立“我能行”的自信心。

•《牙齿大街的新鲜事》（安娜·鲁斯曼）：通过“哈克和迪克”两个住在牙齿里

的“小细菌”的冒险，用趣味故事让幼儿理解“刷牙=赶走细菌”，养成刷牙习惯。

3

（）社交互动类

•《好朋友》（赫姆·海恩）：小猪、小老鼠和小公鸡三个好朋友一起骑车、野餐、

分享蜂蜜，展现“合作、分享、包容”的友谊，适合刚入园的幼儿学习与同伴相

处。

•《手不是用来打人的》（伊丽莎白·沃迪克）：属于“儿童好品德系列”，用简

单的语言告诉幼儿“手可以用来拥抱、画画、帮忙，但不能打人”，帮助幼儿建

立社交边界。

•《小一步，你好！》（丰田一彦）：小一步从“不敢和小朋友说话”到“主动说

‘你好’”，通过日常小场景（如分享玩具、打招呼）培养幼儿的社交勇气。

4

（）认知探索类

•《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》（比尔·马丁）：重复的句式（“棕色

的熊，棕色的熊，你在看什么？——我看见一只红色的鸟在看我”）搭配鲜艳的

动物插图，帮助幼儿认识颜色、动物，培养语言节奏感。

•《好饿的毛毛虫》（艾瑞·卡尔）：从“一颗小小的卵”到“美丽的蝴蝶”，通

过毛毛虫吃“星期一一个苹果、星期二两个梨……”的经典情节，让幼儿认识星

期、数字、食物，感受生命成长的奇妙。

•《小熊很忙》系列（本吉·戴维斯）：机关书设计（推拉、转盘），通过小熊

“消防员”“医生”“建筑工人”的职业体验，让幼儿了解不同职业，同时锻炼

手部精细动作。

二、中班（4-5岁）：探索世界，培养社交

核心需求：更复杂的情节、丰富的角色互动，引导幼儿理解规则、发展同理心，同时激

发对自然与科学的兴趣。

1

（）社交与规则类

•《手不是用来打人的》（升级版）：同系列还包括《语言不是用来伤人的》《拳

头不是用来打架的》，通过具体场景（如“和朋友吵架时可以说‘我生气了，但

我不想打你’”），教幼儿用语言代替暴力，培养高情商社交。

•《排队啦，排队啦》（竹下文子）：小动物们排队买冰淇淋、坐公交车，通过

“插队-被提醒-主动排队”的情节，让幼儿理解“排队=公平”，学习公共规则。

•《南瓜汤》（海伦·库柏）：三个好朋友（猫、松鼠、鸭子）一起煮南瓜汤，因

“谁搅拌”的小矛盾分开，最后又因思念彼此和好，传递“友谊需要包容与沟通”

的温暖。

2

（）科学认知类

•《蚯蚓的日记