小学语文课文的教案7篇.pdfVIP

小学语文课文的教案7篇

为了更好的积累教学经验，你会从哪些角度来制定教案

呢，教案在拟订的过程中，大家一定要考虑与时俱进，小编

今天就为您带来了小学语文课文的教案7篇，相信一定会对

你有所帮助。

小学语文课文的教案篇1

教学目标：

1、识“陶、懦”等几个生字。会写“陶、谦”等6个

生字。

2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，傲慢无理

和陶罐的谦虚克制。

3、文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，

正视自己的短处。

教学重点：指导朗读，理解重点词句。

教学难点：体会课文寓意

教具准备：实物展台

教学过程：

一、激情引趣、点明学法

1、出示陶罐和铁罐的图片，让学生观看。

2、板书课题，齐读课题。

3、揭示学法，学生可采用自悟、同座、小组合作学习。

二、读中感知、层层递进

1、读：指导学生自由读准每一个字音，对于直呼困难

的多拼读几遍。

2、反馈读：通过指名、开火车等形式检查、反馈、引

导学生自评、互评，逐步做到不丢字、不添字、不错字，不

重复、不读破句子。

3、了解读：图文并茂，读思结合，感知课文的基本内

容，学会提出自己不理解的地方。

三、借助电教质疑解疑，生动鲜活的画面激发学生学习

兴趣，激活学生思维

将课文内容用多媒体动画的形式呈现，创设一种声、色、

形有机结合的教学情境，集感知、想象、领悟、表达于一体，

使学生主动参与到创造过程中，培养他们的创新意识。

1、在这个故事中，有那些地方不理解，请提出来，大

家一起讨论学习。

2、课文中陶罐和铁罐的表现有那些不同点？

a、学生边看图片边用笔画出有关语句。

b、学生四人一组交流讨论，互相补充。

c、全班进行交流

不同点之一：

铁罐很傲慢，而陶罐很谦虚。

不同点之二：

铁罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和铁罐和睦相处。

不同点之三：

王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子的命运都不一样。

①许多年过去了，人们在厚厚的堆积物里发现了

陶罐，人们看见陶罐后，心情如何呢？

②陶罐对人们又说了些什么呢？

③人们为什么没有发现铁罐呢？它到哪里去了？

④想象一下，假如铁罐听到陶罐对人们说的话，它会怎

么想呢？

四、精读课文、读出感情

1、小组内练习有感情朗读课文

2、请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们

是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。

3、结合学生朗读，进行评议，点拨理解。

a、你觉得铁罐和陶罐分别都象是个什么样的人？（找

出表现他们神态和动作的词句读一读。）

b、教师引导领悟铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，

同时理解“奚落、谦虚、懦弱、轻蔑”等词语。

4、小组在次合作，分角色朗读课文。

五、议中感悟（播放陶罐和铁罐的结局课件）

教师讲解：是呀，许多年代过去了，铁罐子和陶罐被覆

盖了厚厚的尘土，铁罐虽然结识，但因为时间久了，被氧化

了，如今已是荡然无存了，而陶罐却依然光洁、朴素、美观。

1、陶罐和铁罐，你喜欢谁呢？为什么？

2、从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你

得到什么启发？

3、拓展延伸，联系生活中的事情。知道实践，做个谦

虚，不骄傲，汲取别人长处的孩子。

教学反思：

改变学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的

探究，使学生获取探究的乐趣，从而培养学生主动探究的意

识。在这一教学中，我重新调整自己的角色和行为，从学生

的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探索去获取

知识，使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟，明白了一

个道理。不足是这堂课有的同学读书不充分，抽读时读的很

吃力，针对这一情况，利用阅读的时间再多读几遍，达到巩

固的目的。

板书设计：

陶罐和铁罐

铁罐骄傲无影无踪

多年以后

陶罐谦虚光洁朴素美观

小学语文课文的教案篇2

纸船和风筝》是一个