小学语文教学中小组合作学习有效性阶段性小结.pdfVIP

小学语文教学中合作学习有效性阶段性小

结

五一中心小学徐璐

自通过开题报告，确定课题研究活动方案开展此项活动以来，已

有接近三年的时间，现将三年来活动的开展情况做以简要总结：

一、基本情况

我校之所以选择“提高合作学习有效性”这个课题进行实验研究，

主要是因为受传统教学习惯的束缚，教师的教学方法陈旧，课堂上教

师讲得多，学生练的少，没有留给学生充足的自由讨论、思考、实践、

发展的机会，压抑了学生活跃的思维和学习的积极性，学生没有正确

的学习观和科学的学习方法，学习效率低下。因此改革课堂教学模式，

把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人成为课堂改革的重要内容。

合作学习就是给学生以自由发挥的空间，充分调动学生的学习积极

性，让学生自己去学、去问，在讨论、思考、实践中掌握知识形成能

力，大大提高学生自主学习能力和课堂效率，从而提高教学质量。

二、实验过程

第一阶段是酝酿、研究、探索阶段。主要任务是组织学习理论；

成立课题研究机构；制订计划，开展小组合作研究探索课，撰写心得。

第二阶段是发展提高阶段。主要任务是推广“小组合作学习”教

学经验，结合实际灵活