小学科学苏教版二年级下册第2课《各种各样的杯子》教案.pdfVIP

2.各种各样的杯子

【课标对应】

1.本单元通过观察、比较、实验、交流等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。

科学知识

辨别生活中常见的材料。

[科学探究]

在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。

[科学态度]

能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表

现出探究兴趣。

[科学、技术、社会与环境]

了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”“技术与工程领域”的低年

段要求。

2.1物体具有质量、体积等特征。

通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

2.2材料具有一定的性能。

辨别生活中常见的材料。

2.3工程和技术产品改变了人们的生产和生活。

体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

【教材分析】

各种各样的杯子是苏教版小学科学二年级上册第一单元《它们是什么做的》的第二课。

本课遵循学生的认识规律，设计了四个活动。第一个活动：认识各种杯子的材料是什么做成

的，借用学生的生活经验和前一课所学内容，来辨认杯子的材料是什么。第二个活动：用看一看、

捏一捏、加入热水摸一摸等方法，让学生在活动中认识到不同材料做成的杯子之间性质的差别。

活动三：引导学生认识到杯子使用中的不便之处，并想办法解决这些问题。活动四：贴近学生生

活，选用结合学生生活中常见的保温杯，升华学生对于材料选择和应用之间联系的认识，渗透学

生用改进产品满足人们需求的意识。

本课从辨认各种制作杯子的材料开始，引导学生比较和发现不同材料具有的优点和缺点，再

启发学生思考如何借助其他材料的优点设计出更优化的产品。

【学情分析】

在学习本课之前，学生已经认识了各种常见材料，具备了辨认各种杯子是由什么材料做成的

能力，在前一课的学习中也简单认识了制作产品时选择不同材料的原因，了解了不同的材料具有

不同的优点。

二年级学生在生活中已经积累了很多使用杯子的经验，也具备了简单的比较分析能力。在学

习过各种常见材料后，学生能够分辨出杯子的材料是什么，但是对于多种材料的优缺点，学生还

没有形成一个较为系统的看法。借助具体的杯子，来认识不同材料的特点，是一个从具体到抽象

的思维提升的过程。

【教学目标】

科学知识

1.知道同一个杯子可以由不同材料制成。

2.知道不同材料制成的杯子有不同特点。

3.知道生活中杯子的一些常见问题，可以通过很多方法解决。

科学探究

1.通过观察、分析身边常见杯子，知道杯子可以由不同材料制成。

2.通过观察杯子，运用观察法、比较法，认识杯子的不同特点。

3.通过观察、交流不同杯子的缺点，知道如何通过改变，解决其存在的不足。

1

4.通过“解剖”保温杯，运用观察法、分析法等，找出各部件材料优点，了解人们在选择材

料时的用意。

科学态度

1.体验到研究杯子带来的乐趣，感受到不同材料制成的杯子的神奇。

2.愿意与小组同学一起，共同研究杯子特点及其选材，乐于分享自己的想法。

科学、技术、社会与环境

1.认识到常用杯子可以由不同材料制成，人们会根据材料不同特点制作杯子的不同部分；意

识到材料的选择对人们制造物品是很重要的。

2.知道人们把材料的不同优点组合起来，制成需要的物品。

【教学重点】

观察、描述不同材料的特点。

【教学难点】

针对不同材料的特点，提出类似的问题和相应的解决办法。

【教学准备】

[教师]PPT、板书、视频。

[学生]玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、金属杯、纸杯、保温杯。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、猜谜导入，聚焦话题

1.师：今天老师给大家带来一个谜语，出示谜面：前后一个样，独耳旁边站。天天大口张，

喝水不吃粮。

2.讲述：谜底是？对了，杯子。

3.今天，老师带了一群杯子小伙伴一起来到了我们班上，想考考你们，大家有信心接受挑战

吗？