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小学科学课堂观察记录能力培养的情境教学策略创新研究论文

**摘要**

小学科学课堂观察记录能力是科学核心素养的重要组成部分，是学生形成科学思维、提升探究能力的基础。当前，传统教学模式下情境创设不足、记录方法机械、评价方式单一等问题，导致学生观察兴趣缺失、记录流于形式。本研究聚焦情境教学策略创新，结合小学生认知特点，通过生活化情境、问题链情境、合作探究情境的创设，激发学生主动观察的内驱力，引导学生在真实体验中掌握科学记录方法，提升观察的深度与思维的严谨性。通过案例分析与行动研究，探索情境教学与观察记录能力培养的融合路径，为小学科学教学改革提供可操作的实践策略。

**关键词**：小学科学；观察记录