人教版（2024）九年级上册共圆中国梦教学设计.pdfVIP

人教版（2024）九年级上册共圆中国梦教学

设计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为人教版（2024）九年级上

册的《共圆中国梦》章节。本章节主要围绕中国梦的内涵、实现路径以及青少年如

何为实现中国梦贡献力量展开。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章节内容与学生已有知识紧密相连。

在九年级之前，学生已经学习了国家历史、地理、政治等课程，对国家的发展和民

族的命运有了初步的认识。本章节通过讲述中国梦，将学生的个人理想与国家发展

紧密联系起来，帮助学生树立正确的人生观、价值观和民族自豪感。同时，本章节

还涉及到团队合作、创新思维等综合素质的培养，有助于学生在实践中提升自身能

力。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对中国特色社会主义道路、理论、制度的认同，理解

中国梦的内涵，形成对国家发展的理性认识。

2.思维方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提升学生的批判性思维和问

题解决能力，学会从多角度分析问题。

3.探究实践：引导学生参与社会实践，将中国梦的实现与个人成长相结合，

培养学生的社会责任感和实践能力。

4.态度责任：激发学生的爱国情怀，树立远大理想，增强为实现中国梦而努

力学习的责任感和使命感。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于帮助学生理解“中国梦”的内涵，即实现中华民

族伟大复兴的梦想。具体来说，要让学生认识到中国梦是国家富强、民族振兴、人

民幸福的统一体，是全体中华儿女的共同理想。为了突破这一重点，教师将通过以

下方法：

1.引导学生通过阅读教材、观看视频等多媒体资源，直观感受中国梦的历史

渊源和现实意义。

2.设计小组讨论环节，让学生分享自己对中国梦的理解，通过同伴之间的交

流，深化对这一概念的认识。

3.结合时事热点，让学生分析中国梦在不同历史时期的具体表现，以及如何

与时俱进。

难点化解：本节课的难点在于让学生将中国梦与个人理想相结合，认识到个人

奋斗与国家发展之间的紧密联系。为了化解这一难点，教师将采取以下策略：

1.通过案例教学，展示不同领域杰出人物为实现中国梦而努力奋斗的故事，

激发学生的共鸣。

2.引导学生进行自我反思，思考如何在学习和生活中为实现中国梦贡献自己

的力量。

3.组织实践活动，如志愿服务、科技创新等，让学生在实践中体验中国梦的

实现过程，增强学生的社会责任感和使命感。通过这些方法，帮助学生克服对个人

与国家关系的抽象理解，实现理论与实践的结合。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备相关图片、地图、国旗等实物教具，以及中国

梦主题的书籍和杂志，以增强学生的直观感受和情感共鸣。

2.信息技术，如多媒体课件、视频资源等：利用多媒体课件展示中国梦的历

史脉络和当代实践，通过视频资源展示不同领域杰出人物的奋斗故事，以促进学生

参与和互动。

3.学生预学：布置学生课前阅读教材《共圆中国梦》章节，要求学生了解中

国梦的基本概念、历史背景和现实意义，并思考如何将个人理想与中国梦相结合。

此外，鼓励学生收集与中国梦相关的新闻报道、网络文章等，为课堂讨论做准备。

通过预学，帮助学生建立对中国梦的初步认识，为课堂讨论奠定基础。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与“共圆中国梦”相关的生活图片、短视频或实物，如展示国

旗、中国地图等，提问：同学们，你们有没有在生活中感受到国家的发展变化？

这些变化与我们的梦想有什么关系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾上节课学过的相关知识，如：谁能

告诉我，我们国家近年来取得了哪些重大成就？

目标明示：用彩色粉笔在黑板上突出呈现本节课的核心目标：①理解中国梦

的内涵；②探究实现中国梦的途径；③激发学生的爱国情怀和责任感。

设计意图：从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确

目标让学生形成主动学习心向，符合“最近发展区”理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用“概念拆解法”：将“中国梦”分解为“国家富强、民族振兴、人民幸福”

三部分，配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现符合“中国梦”的实例与不符合的案例，组织