五年级1《非洲民间故事》教学设计思路.pdfVIP

《非洲民间故事》教学设计思路

选择图书理由

教学要求

课程标准对整本书的教学要求

语文课程标准中的学段要求第三学段（5—6年级）的阅读与鉴赏中有提

出：在阅读中了解文章的表达顺序，在交流讨论中，敢于提出看法，作出自己

的判断。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人

物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读整本书，

把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。

课程内容中有提出围绕创造性转化和创新性发展要求。主要载体包括神话

传说、寓言故事、历史故事、民间故事等。

课程内容针对第三学段（5—6年级）文学阅读与创意表达的学习任务群中

提出：阅读表现人与社会的优秀文学作品，走进广阔的文学艺术世界，学习品

味作品语言、欣赏艺术形象，复述印象深刻的故事情节，积累多样的情感体

验，学习联想与想象，尝试富有创意地表达。

课程内容针对第三学段（5—6年级）思辨性阅读与表达的学习任务群中提

出：阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等，感受其中的智慧，学习其中的思

维方法。

课标中关于课内外读物的建议中有提到：义务教育阶段要激发学生读书兴

趣，要求学生很多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本

书阅读的经验。其推荐的内容有：故事，如成语故事、神话故事、民间故事、

中外历史故事等。

此外，部编版五年级上册教材第三单元“快乐读书吧”向学生介绍并推荐

中国以及欧洲、非洲等地的民间故事，让学生进一步体会民间故事的特点，感

受民间故事的乐趣。

因此，推荐选读《非洲民间故事》，让学生了解的更多优秀的文学作品，

感受其中的文化和魅力。

文本核心价值

《非洲民间故事》精选了40篇在非洲流传广泛的民间故事，它们是非洲

人民集体智慧的结晶。书中的主角很多都是动物，如乌龟、鳄鱼、蛇、狮子、

大象等。在故事中，动物们都有自己的性格。如乌龟，它寿命长、耐饥渴，是

智慧的象征。因此，故事中的乌龟总是聪明过人，既能作弄比自己强大的河马

和大象，又能巧妙地教训自私的蜘蛛……书中通过一个个奇妙的故事，让孩子

感受到非洲文化的魅力和智慧，同时也能让他们从中汲取人生的启示和力量。

首先，它承载了丰富的民族文化。这些故事作为非洲文化的载体，凝结了

非洲的历史记忆、智慧结晶和情感寄托，是了解民族文化的重要途径。

其次，在《非洲民间故事》中，许多故事都蕴含着深刻的道德寓意和人生

智慧。它们通过讲述善恶报应、诚实守信、勤劳勇敢等主题，教育人们树立正

确的道德观念和行为准则，引导人们追求真善美，摒弃假恶丑。

最后，它还展现了独特的艺术魅力。民间故事的语言质朴自然，情节曲折

生动，人物形象鲜明丰满。这些故事通过夸张、比喻、拟人等修辞手法，以及

丰富的想象力和创造力，构建了一个个充满奇幻色彩的世界，让读者在享受故

事乐趣的同时，也能感受到艺术的魅力。

《非洲民间故事》可以承载民族文化、传递道德观念、展现艺术魅力，书

中每一个故事都充满了智慧和哲理，可以让孩子在欢笑之余，学会有勇气有策

略地去解决问题！

精选读本

《非洲民间故事》这本书通过丰富的故事情节和独特的人物形象，生动地展

示了非洲人民的智慧、勇敢和善良，以及他们对事物的不同看法。不同版本的《非

洲民间故事》各具特色。

《非洲民间故事》汇集了非洲各民族广泛流传的口头民间故事。它以其独特

的语言风格、生动的情节和深刻的内涵，深受读者喜爱。许多非洲民间故事都以

狮子为主角，《非洲民间故事》中就有一篇《狮子的故事》，这是因为自古以来

广袤的非洲草原上都栖息着百兽之王——狮子。这也体现了非洲民间故事中尊崇

野生动物、敬畏自然的特点。

它的文本难度适中，纸张、印刷品质优良，排版适合五年级学生阅读。

明确阅读目标

建议的阅读目标

《非洲民间故事》所对应的五年级第三单元的人文主题是：民间故事。语

文要素是：了解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事。这

带给我们的思考是在推进《非洲民间故事》整本书教学中，可以借助本单元学

到的语文要素：了解故事内容，能创造性地复述故事；提取主要信息，缩