二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》教学设计教学设计（第二课时）.pdfVIP

二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我

会玩》教学设计教学设计（第二课时）

一、教学内容分析

本节课主要围绕二年级下册道德与法治第6课《传统游戏我会玩》展开，聚焦

跳皮筋、丢沙包、滚铁环等传统游戏的玩法规则与文化内涵，引导学生通过体验感

受传统游戏的乐趣与智慧，理解游戏中蕴含的合作、守序等道德要求。教材通过图

文结合的方式呈现了多种传统游戏场景，为课堂活动提供了直观素材。

学生已在生活中接触过部分传统游戏，如跳房子、拍手歌等，但对其背后的文

化意义和规则意识缺乏系统认知。本课时将从学生的已有经验出发，通过游戏实践

深化对传统文化的理解，让零散的游戏经验升华为对传统价值的认同，实现从“玩

过”到“会玩”“懂玩”的过渡。

二、核心素养目标学科观念：感受传统游戏的文化底蕴，理解其蕴含的集体智慧

与生活乐趣。思维方法：通过游戏规则解析，发展观察分析与策略运用能力。探

究实践与态度责任：在游戏体验中践行合作守序，主动传承传统游戏，萌发对文

化习俗的尊重与热爱。

三、教学重难点

重点突破：引导学生掌握跳皮筋、丢沙包等传统游戏的完整玩法与规则，通过

教师示范、分组实践、情境模拟，让学生在动态体验中感知游戏动作要领，如跳皮

筋的节奏配合、丢沙包的投掷技巧，同时关注游戏中轮流、等待等行为细节，将规

则意识融入具体活动，实现“会玩”到“守规”的自然过渡。

难点化解：通过游戏后的反思交流，如“怎样和同伴配合更默契”“遇到争执

怎么解决”，引导学生从玩中提炼合作、谦让等道德内涵，结合教材中“传统游戏

里的智慧”图文素材，用故事化语言讲述游戏背后的文化意义，让抽象的责任意识

转化为“想玩、爱玩、传着玩”的情感动力，化解“道德认知与实践脱节”的难点。

四、教学准备

传统教具方面，准备跳皮筋、沙包、铁环等实物及规则提示卡，让学生触摸、

操作，直观感受游戏的乐趣；信息技术上，播放传统游戏动画短片，用动态画面展

示玩法细节，激发学生模仿兴趣；学生预学环节，布置“我玩过的传统游戏”小任

务，鼓励学生分享个人经验，带着好奇与期待参与课堂。

五、教学实施过程

1.课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：教师手持泛黄的跳皮筋实物，播放爷爷奶奶玩传统游戏的短视频，

提问：你们跳过皮筋吗？视频里的游戏和平时玩的有什么不一样？旧知唤醒：快

速回忆上节课学过的游戏名称，同桌互相补充跳皮筋的口诀。目标明示：用彩色

粉笔在黑板写下①掌握传统游戏玩法；②学会合作守规；③感受文化乐趣。

2.新知建构（25-30分钟）

▎环节一：游戏体验与规则内化（10-12分钟）

教师活动：分组发放沙包和皮筋，示范丢沙包的投掷技巧和跳皮筋的节奏

配合。学生活动：4人小组轮流尝试，用便利贴记录最难的步骤。教师巡视时蹲

下指导：小美试试这样绷紧皮筋，小刚的投掷角度再低些。

▎环节二：文化探究与情感共鸣（15-18分钟）

教师活动：展示教材中老照片里的游戏插图，讲述滚铁环曾是孩子们最珍

贵的玩具。学生活动：小组讨论为什么这些游戏能流传百年，用蜡笔画出最喜

欢的游戏场景。教师引导：铁环滚动的声音像不像爷爷的自行车铃铛？

3.应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层：两人一组完成跳皮筋节奏挑战，用拍手歌验证规则掌握。进阶层：

设计班级游戏节方案，包含分工表和道具清单。拓展层：采访家长童年游戏，制

作老游戏新玩法创意卡。

4.课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸思考

学生分享：今天我学会了跳皮筋，发现和同学配合很有趣，还想学更多老游

戏。教师用红笔在板书合作快乐旁画星星，布置下周带一种传统游戏来教室

任务。

六、板书设计

①游戏玩法与规则

跳皮筋：节奏配合、脚法灵活、口诀记忆

丢沙包：投掷角度、躲闪技巧、轮流接包

滚铁环：力度控制、方向稳定、平衡把握

②游戏中的道德与文化

合作：小组分工、互相帮助、共同完成

守序：轮流等待、遵守规则、公平竞争

文化：集体智慧、生活乐趣、代代相传

③课堂生成与学生体验

难点：动作协调、节奏同步、配合默契

发现：游戏中的快乐、同伴的重要性、老游戏的魅力

感悟：传统文化的珍贵、传承的责任、玩耍中的成长

七、教学反思与总结

这节课下来，教室里的皮筋沙包还带着孩子们的余温，黑板上画的跳房子格子

被擦得只