学习活动一 发现潜藏的逻辑谬误 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.pdfVIP

学习活动一发现潜藏的逻辑谬误教学设

计2024-2025学年统编版高中语文选择性必

修上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册》

中的“学习活动一发现潜藏的逻辑谬误”。作为逻辑学在语文教学中的延伸，本

节课旨在引导学生系统理解逻辑谬误的内涵与外延，通过多维度的案例分析，培养

学生对日常语言中的非理性表达进行批判性审视的能力。教学内容与学生已有知识

的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课的逻辑谬误分析可进一步深化学生

此前学习的演绎推理与归纳推理知识，通过对比规范推理与谬误推理的差异，强化

对逻辑规则的敬畏之心；其次，在语文核心素养的培育层面，本节课与“语言建构

与运用”“思维发展与提升”等维度紧密呼应，学生需在辨识谬误的过程中提升语

言辨析的精准度和思维批判的深度。

二、核心素养目标

1.学科观念：通过系统梳理逻辑谬误的理论框架，使学生形成对理性思辨的

自觉坚守，能够基于逻辑规则对学术论辩与公共话语进行价值判断。

2.思维方法：构建“辨识—分析—修正”的递进式思维模型，通过结构化训

练，提