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义务教育学校等级评价标准

义务教育学校等级评价标准

一级二级

评估要点评级标准

指标指标

A等：同时具备以下条件的：

1.学校德育目标明确，制定各年级学生的德育基本要求和活动常规，形成规范化和序列化的德育

内容及实施要求；

2.落实全员育人导师制，所有教职工都担负一定的德育职责；

3.德育机构和队伍健全，班子成员中安排专人负责德育工作，设有教导处等机构负责组织管理教

师全员育人；

B13C41学校德育工作目标明确，德育机构、4.有学生指导机构，对学生的学习、生活、交友、心理、活动、实践、发展等各个方面予以指导，

A3德育制度、基地、措施健全，符合实际；建立并提供必要的服务；

素质工作了全员德育工作机制和学校、家长、社会5.三级家长委员会健全且活动常态化，每学期都能召开家长会。

教育三位一体的育人网络，建立家长委员会制6.积极开展网上思想道德教育，利用校园网站，广泛开展网络道德、网络文明教育活动，营造绿

实施于素度，重视与家长的沟通，充分发挥家校共色上网空间。

华同教育的作用。B等：不能全部达到A等条件。

C等：

D等：

一级二级

评估要点评级标准

指标指标

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义务教育学校等级评价标准

A等：同时具备以下条件的：

C42积极开展各种内容丰富、形式多样1.积极发展社团组织，组织各级各类社团，支持学生自主管理，鼓励学生积极参与志愿服务和公

的德育活动，并注重活动的针对性和实效益事业；

性；充分发挥课堂教学主渠道作用，积极2.积极开展各种内容丰富、形式多样的德育活动，并注重活动的针对性和实效性；

进行德育渗透；学校各类活动和课堂教3.教师教学能够掌握学科的“德育点”，把各门课程蕴含的德育资源和德育功能充分开发和发挥出

学，以及各类考核测评均体现对学生情来，实现课堂教学同德育有机结合。

感、态度、价值观等基本要素的培养，张B等：不能全部达到A等条件，但至少具备其中的3个条件。

扬学生个性。C等：不能全部达到A等条件，但至少具备其中的2个条件。

D等：A等条件中有3项及以上不能完全达标的。

A3

B13

素质A等：同时具备以下条件的：

德育

教育1.深入开展社会主义核心价值体系教育、文明礼仪教育、实践创造教育、公民教育；

工作

实施2.每年在各种传统节日、寒暑假以及学生的入学、入团、入党、毕业等有特殊意义的日子，组织

C43重视开展公民道德、民族精神、理

开展丰富多