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常见酸和碱教学反思

身为一名人民老师，课堂教学是重要的任务之一，对学

到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教

学反思是什么样的呢？以下是小编为大家整理的常见酸和

碱教学反思，希望能够帮助到大家。

常见酸和碱教学反思1

1.反思意识有待进一步提高。

学生刚了解氢氧化钠能与二氧化碳反应，就提出“书写

so3与ca（oh）2反应的化学方程式”的要求，不符合学生

的认知规律。“不吹自大的气球”用以说明氢氧化钠溶液与

二氧化碳气体发生了反应，没有学生提出问题：“会不会是

co2被水吸收了呢？”教师应该引导学生深入思考，并做对

比实验。对“氢氧化钠用来除油污”的用途，没有关注课本

p55“氢氧化钠能与油脂反应，在生活中可用来去油污”的

表述，若能比较一下汽油去油污、洗涤剂去油污与氢氧化钠

去油污的原理，就能更有效地将新旧知识融合，形成知识体

系。

2.有效预设的能力需要进一步加强。

所用生石灰不是块状的，实验现象不明显。播放【实验

10-8】的录像，降低了实验的可信度。没有探讨“氢氧化钙

溶液常用于检验co2气体而氢氧化钠溶液常用于除去co2气

体”的本质原因。有效教学的核心就是教学的效益，学生

有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教师应遵循

教学活动的客观规律，不断反思自己的日常教学行为，掌握

有关的策略性知识，备课过程中有效预设，教学过程中有效

生成，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多

的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的

教育价值需求。

常见酸和碱教学反思2

乙醇是学生接触到的第一个重要的烃的衍生物，该课时

在烃和烃的衍生物之间起到承前启后的桥梁作用。因此在设

计本课教学方案时，我依据新课程的教学理念，结合化学学

科特点及学生的认知水平，改变了原教材的编排体系。首先

从学生熟悉的古代诗文引入，再以演示实验为切入点和主线，

引发学生对乙醇性质的思考。鼓励学生去质疑、分析、探究，

启发学生对问题的多方面思考。

通过本节课的实施情况，从以下几点总结本节课的得失

情况：

一、教学情况

从课程设计来看，本课的教学目标基本实现，对学生的

基础知识教学、基本

技能培养及情感教育均达到了较好的效果。

乙醇的催化氧化本节课的重点，而乙醇发生化学反应的

断键位置是难点部分。通过动画演示，在演示实验的基础上，

学生对转化的条件进行归纳和总结，培养了学生归纳知识的

能力并体现了学生在课堂的主导地位。

在课堂结构安排上，直接由学生归纳出乙醇的物理性质。

在根据前一节内容以及模型，归纳出分子式、结构简式等。

在老师引导及演示实验情况下，归纳总结乙醇的化学性质

二、教学效果

本节课的引入，是通过常见的古代诗篇，能自然让学生

联想到酒，并设计了三分钟的“飞花令”环节，并及时通过

相关诗句引出了乙醇的物理性质，让学生进行归纳总结。

通过视频课件，使乙醇与钠的反应更直观，学生记忆理

解更加方便，而乙醇的氧化反应是本节课的重点，通过演示

实验及动画效果图，使得学生对于催化氧化反应的断键位置

理解更加理解更透彻。

三、不足之处

由于教学内容高度浓缩，每节书牵涉的知识广，使得课

堂容量普遍较大。我讲的时间太多，没有把课堂真正还给学

生。

常见酸和碱教学反思3

本节课的教学内容是把学生在小学阶段学过的计量单

位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。在教学本节课

时，我在教学方法上采取了合作式和讨论式的教学。要求

学生以小组为单位梳理知识，通过让学生自我整理相关知识，

然后通过学生的汇报，教师适时地点拔调控将知识系统整理

总结最终建立知识网络。

在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关

于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学

生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。

首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多

少？”这个问题。学生通过小组合作交流，总结出学过的计

量单位及其进率。再让学生用手比划、口头描述一下等形式

感悟一个计量单位的实际大小。()说出不一般的进率以及区

分闰年和平年的方法。学生在想一想、议一议、评一评等活

动中，掌握了计量单位间的进率。名数的改写，学生通过做

题总结出改写名数的方法。我在习题的设计上尽量从易到

难