中学生心理发展与教育.pptVIP

第二章中学生的心理发展与;评价目标：1.识记心理发展、自;第一节中学生心理发展概述;心理发展的几个基本特征1．连续;（一）发展的连续性与阶段性人们;中世纪绘画中的儿童的形象是“小;2、阶段论者：认为发展要经历;3辨证唯物主义的心理学观点;图1-1心理发展的阶段性;从图1-1看出心理的发展既是连;如，从儿童动作的发展看，6、7;（二）定向性与顺序性;（三）不平衡性;（四）个别差异性;中学生心理发展的阶段特征个体的;中学生所处的年龄阶段大致包括少;中学生心理发展的教育含义(一;格塞尔（A.Gesell）“;双生子爬梯实验;双生子爬梯实验;教学前必须明确学生的身心发展水;(二)关键期1．定义：关键期;心理发展的关键期;印刻反应劳伦;据研究认为，小鸡的母亲印刻的关;无标题;印刻反应;儿童心理发展的关键期;心理发展关键期的教育启示抓住关;二、心理发展理论（一）皮亚杰;认知发展理论要点如下：;2．皮亚杰的心理发展建构说认;同化是指主体将环境刺激信息纳入;感知运动阶段（出生-2岁）;幼儿期：前运算阶段;无标题;（2）前运算阶段（2―6、7岁;小学阶段：具体运算阶段;无标题;分类是儿童了解事物之间的关系，;列序是儿