人教版《道德与法治》八年级下册（部编版）3.2 依法行使权利 教学设计.pdfVIP

人教版《道德与法治》八年级下册（部编版）

3.2依法行使权利教学设计

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容为人教版《道德与法治》八年级下册（部编版）3.2依法

行使权利。通过学习，学生将了解法律对个人权利的保障，学会在法律框架内行使

自己的权利，培养正确的权利观念。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有的法律基础知识紧密相连。在八年级上册，学生已经

学习了法律的基本概念和特点，了解了我国法律体系的基本框架。在此基础上，本

节课将引导学生进一步认识法律对个人权利的保障，学会依法行使权利。同时，通

过本节课的学习，学生将巩固和拓展已有的法律知识，提高法律素养。

二、核心素养目标

1.学科观念：培养学生对法律权威的认同感和对个人权利的法律意识。

2.思维方法：通过案例分析，提升学生分析问题、解决问题的能力，培养批

判性思维。

3.探究实践：引导学生参与模拟法庭活动，将法律知识应用于实践，增强法

治实践能力。

4.态度责任：使学生认识到依法行使权利的重要性，培养尊重他人权利、维

护社会正义的责任感。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点是让学生理解并掌握依法行使权利的概念，以及如何

在日常生活中正确行使权利。为此，教师将通过案例分析和小组讨论的方式，引导

学生深入理解法律对个人权利的保障，以及如何在不侵犯他人权利的前提下，有效

地维护自己的合法权益。

难点化解：难点在于如何帮助学生将抽象的法律概念转化为具体的行动指南。

为了解决这一难点，教师将采用以下策略：

1.结合实际案例，让学生通过角色扮演，模拟真实情境，体验如何依法行使

权利。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示权利行使的过程，帮助学生

建立直观印象。

3.设计一系列互动环节，如小组辩论、小组合作等，激发学生的参与热情，

提高他们的实践能力。

4.通过课堂小结和课后作业，巩固学生对知识的理解和应用，确保难点得到

有效化解。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等。

准备一些与法律相关的图片、海报以及模拟法庭的道具，如法官袍、法槌等，

以增强学生的直观感受和参与度。

2.信息技术，如xxx，以促进学生参与和互动。

利用多媒体教学平台，准备相关视频资料、在线法律知识测试和互动问答环节，

以及电子白板或投影仪，以便实时展示教学内容和互动讨论。

3.学生预学，生成。

要求学生在课前预习教材中的案例分析，了解不同情境下如何依法行使权利，

并思考自己可能遇到的权利问题，为课堂讨论和实践活动做好准备。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示与课题相关的生活图片/短视频/实物（如展示公民在公共

场所行使权利的图片），提问：同学们在生活中见过类似的场景吗？它可能和我

们今天要学的知识有什么联系？

旧知唤醒：通过快速问答或头脑风暴回顾上节课学过的法律基础知识，例：

请用30秒说出上节课学过的法律基本原则，同桌之间互相补充。

目标明示：用彩色粉笔/PPT突出呈现本节课核心素养目标，如：①理解依

法行使权利的内涵；②通过案例分析提升法律思维；③培养尊重他人权利、维护社

会正义的责任感。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将核心概念分解为关键词+属性+示例三部分

（如公民权利=公民享有的权利+法律规定+实例），配合思维导图动态演示。

对比辨析：呈现正例（符合公民权利）与反例（侵犯他人权利），组织学生分

组讨论差异，如判断网络暴力是否属于侵犯他人权利？为什么？

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个生活中符合公民权利的实例，小组内分享并标注

核心特征吻合点。

质疑提问：针对概念表述提出困惑，教师将共性问题记录在黑板问题树区

域。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

实验探究：

分组完成案例分析-观察记录-