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幼儿园课程设计与实施案例题及答案

幼儿园课程设计与实施试卷

一、选择题（每题2分，共20分）

1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，幼儿园教育活动的组织应（）

A.以教师讲解为主，注重知识传授

B.以幼儿游戏为主，避免任何预设目标

C.寓教育于生活、游戏之中，注重综合性、趣味性

D.以分科教学为主，严格按教材进度实施

2.下列关于幼儿园课程“生活化”的理解，正确的是（）

A.课程内容必须完全来自幼儿日常生活经验

B.生活化就是将课程渗透到幼儿的一日生活中，而非仅限于集体教学

C.生活化意味着不需要教师预设，完全跟随幼儿的随机兴趣

D.生活化主要指在生活环节（如进餐、午睡）进行教育，与游戏无关

3.在课程目标制定中，符合“最近发展区”理论的是（）

A.目标设定高于幼儿现有发展水平，以激发潜能

B.目标设定低于幼儿现有发展水平，以增强幼儿信心

C.目标设定在幼儿现有发展水平与潜在发展水平之间

D.目标设定完全依据幼儿的现有发展水平，不超前

4.下列属于生成课程特点的是（）

A.教师严格按照预设教案实施，不偏离主题

B.课程内容完全由园所统一规定，不得更改

C.基于幼儿的兴趣、问题和偶发事件，灵活调整课程内容

D.以教师计划为中心，幼儿被动接受知识

5.“方案教学”是瑞吉欧教育模式的核心，其关键特征是（）

A.教师主导，幼儿按步骤完成教师设计的任务

B.以项目为载体，幼儿通过探究、合作主动学习

C.以分科教学为主，注重系统知识传授

D.以游戏为主要活动，忽视学习目标的达成

6.幼儿园课程实施中，“支架式教学”的理论基础是（）

A.皮亚杰的认知发展理论

B.维果茨基的社会文化理论

C.华生的行为主义理论

D.班杜拉的社会学习理论

7.在主题活动“我的社区”中，教师带领幼儿参观社区超市、采访社区工作者，

这体现了课程内容的（）

A.生活化原则

B.整合性原则

C.基础性原则

D.直观性原则

8.幼儿园课程评价的根本目的是（）

A.评定幼儿的学习成绩，进行分班教学

B.检查教师的教学效果，作为考核依据

C.了解幼儿的发展需要，优化课程设计与实施

D.向家长展示幼儿园教育成果，提升园所声誉

9.下列关于幼儿园游戏与课程关系的说法，正确的是（）

A.游戏是课程的补充，仅在集体教学后进行

B.课程是游戏的目标，游戏需服务于课程目标

C.游戏是课程的基本形式，课程应融入游戏中

D.游戏与课程相互独立，无需结合

10.小班幼儿在“认识颜色”主题活动中，教师通过“颜色对对碰”“颜色找

朋友”等游戏开展教学，这主要遵循了幼儿学习的（）

A.直观性特点

B.情绪性特点

C.具体形象性特点

D.模仿性特点

二、填空题（每空1分，共15分）

1.幼儿园课程的基本要素包括______、内容、实施和评价。

2.《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、______五个领

域描述幼儿的学习与发展。

3.皮亚杰认为，学前儿童处于认知发展的______阶段，主要通过与环境的互动

学习。

4.课程目标制定的依据是幼儿的年龄特点、______和学科知识逻辑。

5.主题活动是指围绕一个核心______，整合不