新版冀教版科学五年级上册全册教案.pdfVIP

新版冀教版科学五年级上册全册教案

一、全册课程概述

新版冀教版科学五年级上册以“探究核心素养”为导向，覆盖生

命科学、物质科学、地球与宇宙科学三大领域，共设4个单元16

课时。课程逻辑围绕“概念建构—实证探究—生活联结”展开，核心

目标是帮助学生从“现象观察”转向“本质理解”，培养“用证据说话、

用科学思维解释世界”的能力。

单元1：生物与环境：聚焦“生物与环境的相互依赖”，理解

“栖息地提供生存条件，生物适应环境变化”。

单元2：光：探究“光的传播、反射与折射”，建立“光的行为

规律”核心概念。

单元3：运动和力：研究“力对运动的影响”，通过实验理解

“摩擦力、重力、弹力”的作用。

单元4：地球的表面：认识“地形的形成与变化”，区分内力

（火山、地震）与外力（风、水）作用。

二、单元1：生物与环境

单元概述

本单元以“栖息地是生物的家”为核心，通过“观察—分析—设

计”活动，让学生理解“生物生存依赖环境提供的食物、水、遮蔽

所”，并意识到“保护栖息地就是保护生物”。教学中需联结学生生

活（如校园里的蚂蚁洞、小区的流浪猫窝），避免“空泛讲概念”。

第1课动植物的栖息地

一、教学目标

1.科学概念：能说出栖息地为动植物提供“食物、水、遮蔽所、

适宜温度”4类生存条件；能举例说明不同栖息地的特点（如沙漠给

骆驼提供“耐旱植物”，森林给松鼠提供“树洞”）。

2.探究能力：通过观察图片/实地记录，分析栖息地的功能；

能设计“人工鸟巢”，将概念转化为实践。

3.情感态度：产生“保护动植物栖息地”的责任意识，愿意观察

身边的生物家园。

二、教学重难点

重点：理解栖息地的“核心功能”——满足生物生存的基本需

求。

难点：区分“栖息地的特点”与“生物的适应性”（如南极的低

温是企鹅的“适宜温度”，因企鹅有厚脂肪）。

三、教学准备

1.材料：松鼠/鱼/骆驼/企鹅的栖息地高清图、学生活动手册、

彩纸/树枝/羽毛（制作人工鸟巢）。

2.前置任务：观察校园里1种动植物的“家”（如大树下的蚂蚁

洞），记录“它的家给了什么”。

四、教学过程

（一）导入：从“家的意义”聊起（5分钟）

师：咱们每个人都有“家”，家能给你什么？（生：饭、床、安

全感……）那小鸟、小鱼有没有“家”？它们的“家”叫栖息地——今

天咱们就来研究“动植物的家”。

（二）探究：栖息地给了什么？（20分钟）

1.图片分析：出示“松鼠在森林”的图，问：“森林给松鼠提供

了什么？”（生：松果当食物，树洞躲风雨，树叶遮太阳……）再

出示“骆驼在沙漠”的图，追问：“沙漠这么干，骆驼为啥能活？”

（引导：沙漠有骆驼刺当食物，骆驼的驼峰能存水——栖息地的特

点要匹配生物的需求）。

2.小组任务：每组选1张栖息地图（如鱼的河流、企鹅的南

极），填写《栖息地功能记录表》（见下表），然后汇报。

栖息地动植物提供的生存条件

森林松鼠食物（松果）、遮蔽

所（树洞）

沙漠骆驼食物（骆驼刺）、行

走空间（开阔地）

（三）实践：设计“人工鸟巢”（12分钟）

师：城市里的小鸟找不到“家”，咱们来做个“人工鸟巢”！思考：

“小鸟需要什么？”（生：能挡雨的屋顶、方便进出的口、软草当

床……）

小组合作：用彩纸折“鸟巢”，用树枝做“支架”，用羽毛铺

“床”，并在作品上标注“给小鸟的3样东西”（如“屋顶防暴雨”“入

口防天敌”）。

展示点评：每组介绍设计，其他组提问