新教材高中政治 6.2 在实践中追求和发展真理说课稿3 新人教版必修4.pdfVIP

新教材高中政治6.2在实践中追求和发展真理说课稿3新

人教版必修4

课

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时

授课班教

授课地点

级具

本节课围绕“在实践中追求和发展真理”这一主题，旨在引导学生深入理解真理

设计意的本质，掌握真理的基本特征，并学会在实践中检验和发展真理。通过案例分析、

图小组讨论等形式，让学生在实践中体验真理的追求过程，培养学生的批判性思维

和创新能力。

本节课旨在培养学生政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。通

核心素过探讨真理的实践性，提升学生对马克思主义真理观的认同；通过分析真理的检

养目标验标准，培养学生的科学精神和批判性思维；通过讨论真理的发展过程，增强学

分析生的法治意识，使其认识到真理的发展需要遵循法律和道德规范；最后，通过实

践活动，培养学生的公共参与能力，使其能够在实践中检验和发展真理。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了马克思主

义哲学的基本原理，对认识论有一定的了解，包括认识的本质、认识的发展规律

等。此外，学生可能已经接触过一些关于真理概念的基础知识，如真理的客观性、

真理的绝对性和相对性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学理论通常具有浓厚的兴趣，

但面对较为抽象的真理概念时，可能表现出不同的学习风格。部分学生可能更倾

向于通过案例分析和讨论来理解抽象概念，而另一部分学生可能更偏好通过逻辑

学习者

推理和哲学思辨来探索真理的本质。学生的能力方面，他们对辩证思维和批判性

分析

思维有一定的掌握，但在将理论与实践相结合，以及在分析复杂问题时，可能存

在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习“在实践中追求和发展真理”这一章

节时，可能会遇到以下困难：一是理解真理的实践性，如何将抽象的理论与具体

实践相结合；二是区分真理的相对性和绝对性，避免在认识上出现绝对化或相对

主义倾向；三是培养批判性思维，对实践中出现的错误认识进行纠正。这些挑战

需要教师在教学中给予适当引导和帮助。

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、笔记本电脑、电子白板

-课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台

教学资

-信息化资源：马克思主义哲学相关视频资料、真理概念的历史文献、案例分析

源

材料

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、辩论赛、思维导图制作

1.课前自主探索

教师活动：

教学实

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、

施过程

文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习马克思主义真理观的基本

概念和原理。

-设计预习问题：围绕“真理的相对性与绝对性”，设计一系列具有启发性和探

究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何理解真理的相对性？在哪些情况下

真理是相对的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效

果。例如，通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解马克思主义真理

观的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，

学生可能会思考“真理的相对性是否意味着没有绝对真理？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师

处。

教学方法/手段/资源：

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