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再塑生命教案7篇

日常教学工作开始前，相信大家一定都事先准备好教案

了，教案在起草的时候，老师需要考虑联系实际，以下是小

编精心为您推荐的再塑生命教案7篇，供大家参考。

再塑生命教案篇1

教学目标：

知识与技能:

1、朗读课文，准确把握全文结构和人物性格。

2、学会从文中准确概括关键句、中心句的能力。

过程与方法:

体味文章语言清新朴实的特点，感悟莎莉文老师深沉的

爱和独特的教育方式。

情感、态度与价值观:

1、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

2、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

教学重点：

1、整体感知，梳理重塑生命的历程。

2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的

因素。

教学难点：

理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋

哑人的作者对生活的独特感悟。

教学方法：

1诵读法。

2、质疑研讨法。

教学过程

教学内容与步骤：

一、导入新课

同学们，海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命

赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世

纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，

向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进

《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹

和认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。

二、朗读课文，初步感知

1、朗读课文。

2、作者简介：见《基础训练》第28页和课文注释一。

3、完成《基础训练》第二题。（第28页）

三、课文研读，整体感知

以《基础训练》第四题为导学案，引导学生阅读课文，

讨论分析。

1、仔细阅读1-5段，作者在莎莉文老师出场前作了大

量的铺垫，这样写有什么好处？

（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要

性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量；（2）给

读者留下阅读期待，让我们急于了解莎莉文老师究竟是一个

什么样的人。

2、莎莉文老师是怎样逐步引导“我”认识具体事物的？

明确：有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，

让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水

（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过

手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。

3、莎莉文老师走进海伦的生活后，海伦的生活起了怎

样的变化？

浏览课文，见证“再塑生命”的历程：

（1）生命的原貌——黑夜（请学生找出课文中描写海

伦在认识莎莉文老师之前的生活）

我的生命--像大雾中的航船

“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温

柔和同情。”

（2）生命的火光——莎莉文老师走进我的世界。

第3段“安的光明照在了我的身上”；第11段：“水唤

醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”第12

段“我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”

4、莎莉文老师是一个怎样的老师呢？从文中哪些语句

可以看出来？

如“把我紧紧搂在怀里”体现她的爱心；“莎莉文老师

很耐心地教我”，“莎莉文老师并没有责怪我，而是耐心地

指出我的错误”等句子体现她的耐心；从她教育海伦的过程

中，又可见她是一个富有教育智慧的老师。

5、海伦身上这个奇迹性变化能够产生的原因有哪些？

一是莎莉文老师高超的教育艺术；二是海伦本人强烈的

求知欲望。

四、再次了解海伦

课件，介绍海伦的成就。

海伦凯勒（helenkeller，1880年6月27日-1968年6

月1日），19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会

活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮莎莉文老师的帮

助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著

作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代

周刊》评为美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”

等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《