小学美术浙美版六年级上册17 中国的文化与自然遗产教案.pdfVIP

小学美术浙美版六年级上册17中国的文化

与自然遗产教案

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学美术浙美版六年级上册第17课《中国的文化

与自然遗产》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将带领学生领略我国丰富的文化

遗产，包括世界文化遗产、非物质文化遗产以及自然遗产。这节课的内容与学生已

有的地理、历史知识紧密相连，旨在拓展学生的视野，增强学生的民族自豪感。

二、核心素养目标

-学科观念：培养学生对中华文化和自然遗产的认同感和尊重，形成正确的文

化价值观。

-思维方法：通过观察、比较、分析，发展学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

-探究实践：鼓励学生参与文化遗产的探索活动，培养动手能力和实践操作技

能。

-态度责任：激发学生保护文化遗产的责任感，培养爱护和传承文化遗产的良

好习惯。

三、教学重难点

重点突破：本节课的重点在于让学生通过直观的图片和生动的讲解，深入了解

中国的文化遗产，包括长城、故宫、秦始皇兵马俑等代表性遗址，以及中国的传统

艺术如京剧、书法、国画等。重点在于引导学生通过观察和比较，形成对中国文化

遗产的直观认识，并能够用简单的语言描述其特点。

难点化解：本节课的难点在于如何让学生理解并欣赏非物质文化遗产的内涵和

价值。难点化解策略包括：首先，通过多媒体展示，让学生直观感受非物质文化遗

产的多样性和独特性；其次，通过小组讨论，引导学生从历史、文化、社会等多个

角度思考非物质文化遗产的价值；最后，通过实际操作，如模仿传统艺术形式，让

学生亲身体验非物质文化遗产的魅力，从而加深理解。

四、教学准备

1.选择适合传统教具等：准备一些与文化遗产相关的图片、模型，如古代建

筑模型、传统服饰等，以便于学生直观感受文化遗产的形态和特点。

2.信息技术，如多媒体课件、网络资源，以促进学生参与和互动：利用多媒

体课件展示文化遗产的图片、视频，通过网络资源提供相关的背景资料，让学生在

课堂上能够更加生动地了解文化遗产。

3.学生预学：布置学生课前预习，要求学生收集有关中国文化遗产的资料，

如查阅书籍、上网搜索等，以便在课堂上能够积极参与讨论和分享。

五、教学实施过程

1、课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

生活联结：展示中国著名文化遗产的图片，如长城、故宫的局部，提问：同

学们知道这些图片中的建筑和艺术品吗？它们在我们生活中有哪些体现？

旧知唤醒：快速回顾上节课学习的内容，如：上节课我们学习了什么？谁能

举例说明一下艺术在生活中的应用？

目标明示：用PPT展示本节课的学习目标，如：①认识中国的文化遗产；②

欣赏和评价文化遗产的美；③了解文化遗产的保护意义。

设计意图

从生活实例切入降低认知距离，通过旧知铺垫搭建学习支架，明确目标让学生

形成主动学习心向，符合最近发展区理论。

2、新知建构（25-30分钟）

▎环节一：概念解构与意义生成（10-12分钟）

教师活动：

运用概念拆解法：将文化遗产的概念分解为历史价值+艺术价值+文

化传承三部分，配合PPT动态演示。

对比辨析：呈现不同类型的文化遗产图片，如自然遗产和文化遗产，组织学生

分组讨论它们的异同。

学生活动：

自主举例：每人写出1-2个身边的文化遗产实例，小组内分享并标注文化价

值体现点。

质疑提问：针对文化遗产的定义提出疑问，教师将共性问题记录在黑板上。

▎环节二：原理探究与思维建模（15-18分钟）

教师活动：

实验探究：通过展示文化遗产的保护方法，如修复古建筑的流程，引导学生思

考保护文化遗产的重要性。

模型建构：用思维导图展示文化遗产的多样性，包括物质文化遗产和非物质文

化遗产。

3、应用迁移（15-20分钟）

【分层训练精准反馈】

基础层（必做）——概念辨析：

设计对错判断+改错说明题，如：以下哪个不是文化遗产？为什么？

进阶层（选做）——情境应用：

设计一个情境，让学生选择合适的保护措施来保护文化遗产。

拓展层（挑战）——创新设计：

让学生设计一个宣传文化遗产的方案，可以是海报、视频或小册子。

4、课堂收束（5分钟）

▎多维总结延伸