教科版科学一年级上册第二单元《通过感官来发现》教学设计(优质课教案).pdfVIP

教科版科学一年级上册第二单元

《通过感官来发现》教学设计

【教材分析】

本课的学习主要分为两个活动：1.走出教室，运用多种感觉器官对校园环境进行

观察、记录；2.回到教室，结合研讨问题交流分享，形成共同认识。观察后用图画的

方式记录观察结果。通过两个活动认识到眼、耳、鼻、皮肤是我们的感觉器官，每个

感觉器官都有各自的功能，都有自己能够做的事情，也有不能做的事情。知道保护感

觉器官的方法，建立爱护感觉器官、健康生活的意识。

【学情分析】

在前面两课的学习中，学生对感觉器官的重要性有了初步的认知，了解到这些器

官能够为我们提供不同的信息。他们通过对鼻子的研究，既认识到这一器官在帮助我

们认识周围事物时的作用，也认识到其“局限性”。然而，学生尚未深刻认识到，在

认知周围事物和环境变化的过程中，感觉器官实际上扮演着“学习”的关键角色。因

此，为了进一步加深这一理解，本课将通过开展室外观察的实践探究活动，帮助学生

更直观地感受到感觉器官在学习过程中的作用。在科学绘画记录方面，虽然学生已经

初步掌握了使用简单图形、线条、箭头等来表达观察现象和想法的技能，但在面对更

复杂的观察对象，如声音、风、小动物、物体间的方位关系时，他们仍感到困惑，不

知如何准确表达。为此，教师可以结合本校的具体条件，为学生提供更为详尽的示范

和指导，帮助他们掌握更为精细的记录技巧。此外，本课还将引导学生的观察从无意

识转向有意识，鼓励他们带着明确的目的进行观察和记录，以提升他们的观察能力。

【教学目标】

科学观念：

1.知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，每个感觉器官都有各自的功能。

2.知道保护感觉器官的方法，建立爱护感觉器官、健康生活的意识。

科学思维：

1.在教师的指导下，学生在室外反复地观察与识别信息，将自己的发现用图画进

行记录，从而认识到感觉器官的功能。

探究实践：

1.在室外定点观察的活动中，能够恰当地运用感觉器官进行反复观察，用图画记

录观察中的发现，逐渐形成记录的习惯，并对记录进行简单交流和评价。

态度责任：

1.通过室外观察活动，尝试用不同的感觉器官观察、认识事物，培养如实讲述、

如实记录的科学态度。

2.通过室外观察活动，愿意在小组合作中表达自己意见、倾听他人意见。

【教学重点】

知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围事物的特

征及变化等。

【教学难点】

通过对室外环境的反复观察，充分调用感觉器官收集信息，用图画记录收集到的

信息，以此来认识感觉器官的功能。

【教学过程】

一、聚焦

导入：同学们，在前几课的学习中，我们了解了各种感觉器官。每种感觉器官分

别能告诉我们什么信息？

利用课件展示不同感觉器官的功能图，学生可以结合自己的想法以及功能图中提

取的信息进行回忆、思考，表达自己的看法。

设计意图：通过聚焦问题及相应图片，引导学生进行思考，结合生活经验和科学

探究经验，思考不同的感觉器官提供不同的信息，激发学生对感觉器官的关注和兴趣，

鼓励学生带着问题进入本节课的学习。教师要借助班级记录单帮助学生进行梳理和记

录示范，建议图文结合，用形象的图式增强记忆与理解。

二、探索

1.对校园环境做观察分析，明确观察什么，怎样观察，为外出观察做准备。

提问：（出示校园环境图片）观察图片，你会看到什么？听到什么？闻到什么？

摸一摸地面，手会感觉到什么？

学生组内交流、汇报。

设计意图：通过在教室内对校园图片观察并结合问题，帮助学生构建各种感觉器

官能够提供不同信息的认知。

2.学生实地校园观察并做好观察记录和汇报。组织学生到室外观察点进行观察，

采用定点观察的记录方式。

引导：（到达观察地点后）请大家原地不动。现在让我们先看一看周围，大家看

到了什么？和小伙伴说一说。再听一听周围，大家又听到了什么？伸出我们的小手在

空中动一动，再摸一摸地面，感觉到了什么？再和小伙伴说一说。还可以闻一闻，闻

到了什么？请大家任选两种感觉器官观察到的信息进行科学绘画记录。

如果学生在观察记录时，不知道如何画出自己观察到的信息，可以提供与学校环

境相符的简笔画素材作为参考。

组织学生排队回教室交流。为了学生能有序、准确地交流汇报，学生可以按如下

句式来表达自己观