小学教科研课题：《小学科学探究性学习的教学策略研究》课题开题报告.pdfVIP

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“小学科学探究性学习的教学策略研究”课题

开题报告

一、本课题选题的依据

研究背景：“探究学习”作为新课程改革所倡导的一种科学

的学习方式，正在学校教育教学活动中落地生根。关于探究学习的研

究，如雨后春笋般的迅速成长。目前国内小学“探究型”课程的开发

较为迅速，但探究性学习落实到课堂教学之中成熟的理论体系和系统

的实践经验较少。鉴于上述状况，加强小学课堂教学中探究性学习的

实践与研究具有极其重要的实践意义。

理论意义：苏霍姆林斯基说过，在人的内心深处都有一种根

深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。而

在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。小学科学学习过程是充满

着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。在小学科学教

学过程引入“探究性学习”，就是要注重知识的发生、发展过程，彻

底改变教师以例题、示范、讲解为主的“教”的方式和学生被动接受

的“学”的方式，按照开展科学研究的方式进行教学活动，让学生在

教师的组织、引导与合作下自己发现问题，主动获取知识。这样，就

能最大限度地减少教师的讲授;最大限度地满足学生自主发展的需要;

最大限度做到