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小学五年级劳动课教案(精选版)

一、课程概述

（一）课程定位

1.课程性质

劳动课程是实施劳动教育的核心途径，具有思想性、社会性和实践性特征。本课程面向小学五

年级学生，以劳动项目为载体，引导学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，在实践

中培养劳动观念、提升劳动能力、养成劳动习惯与品质、塑造劳动精神。

2.设计依据

本教案严格遵循义务教育劳动课程标准要求，结合小学五年级学生认知水平、生活经验及身心

发展特点，参考多地校本劳动课程开发实践，聚焦会劳动、爱劳动、懂劳动“”的育人目标构

建内容体系。

（二）课程目标体系

1.核心素养目标

（1）劳动观念

理解劳动是推动个人成长和社会发展的基本力量，认识不同劳动岗位的价值与意义。

树立劳动光荣、创造伟大“”的意识，摒弃轻视体力劳动“”的错误观念。

（2）劳动能力

掌握日常生活中衣物整理、家常菜烹饪等实用技能，能规范使用相关劳动工具。

具备简单生产劳动中的植物养护、手工制作能力，能解决劳动过程中的基础问题。

形成服务性劳动中的沟通协作、任务执行能力，能完成社区或班级服务任务。

（3）劳动习惯与品质

养成按时完成劳动任务、自觉整理劳动成果的习惯，做到干活有条理、有始有终。

培养吃苦耐劳、精益求精的劳动品质，在劳动中做到耐心细致、注重实效。

（4）劳动精神

传承勤俭节约、艰苦奋斗的劳动传统，在劳动中珍惜物料、节约资源。

激发创新探索精神，能在传统劳动方法基础上尝试优化与改进。

1.学段总目标

（1）能独立完成家庭日常劳动任务，主动承担力所能及的家务，成为家庭劳动的参与者。

（2）能参与校园及社区的简单生产与服务劳动，具备初步的劳动实践与组织能力。

（3）能清晰表达劳动过程与感悟，形成对劳动的正向认知与情感认同。

二、日常生活劳动单元教案

（一）单元一：衣物收纳与缝补

1.教案设计依据

本单元对应劳动课程标准中“日常生活劳动”领域的家用“物品整理与维护”任务群，针对五年

级学生衣物种类增多、需提升自主管理能力的需求设计，衔接四年级衣物清洗基础内容，侧重

收纳方法与简易缝补技能。

2.教学目标

（1）知识目标

了解不同材质衣物的收纳要求与保养常识，能区分适合折叠与悬挂的衣物类型。

掌握衣物分类收纳的基本方法，认识针线、顶针等缝补工具的用途。

知晓简易缝补的基础针法，如平针缝、回针缝的操作原理。

（2）能力目标

能独立完成衣物的分类、折叠与收纳，规范整理衣柜或收纳箱。

能使用针线完成衣物的简单缝补，如修补纽扣、缝合小破洞。

（3）情感目标

养成衣物整洁有序的生活习惯，体会收纳劳动带来的便捷与美感。

培养珍惜衣物、勤俭节约的意识，感受劳动带来的成就感。

1.教学准备

（1）教师准备

教具：不同材质衣物（棉质、羊毛、化纤等）、衣柜模型、收纳盒、衣架、针线包、顶针、

纽扣、带有破洞的布料样本。

资源：衣物收纳步骤示意图、缝补针法教学视频、衣物材质特性图文卡片。

场地：劳动实践教室，提前划分收纳操作区“”“缝补实践区”，配备垃圾桶、消毒湿巾等工

具。

（2）学生准备

个人准备：自带1-2件需整理的衣物（如外套、T恤）、笔记本。

预习任务：观察家庭衣柜的衣物收纳方式，记录3种常见收纳问题。

1.教学过程（2课时）

（1）第一课时：衣物科学收纳

①导入环节（10分钟）

情境提问：同学“们打开自己的书包，看看里面的衣物是否整齐？如果衣柜里的衣服杂乱无

章，会带来哪些麻烦？”

互动分享：邀请3-4名学生分享预习时记录的家庭收纳问题，教师汇总梳理。

揭示课题：通过问题引导，引出衣物“科学收纳”主题，说明本节课学习目标。

②新知学习（15分钟）

衣物分类方法讲解

展示衣物材质卡片，讲解分类逻辑：

•按穿着场景分：日常穿着、运动专用、正式场合衣物

•按季节分：春秋季、夏季、冬季衣物

•按材质分：棉质、羊毛、化纤、丝绸衣物

收纳方式教学

结合教具演示不同衣物的收纳技巧：

•折叠类：T恤、内衣等柔软衣物采用三“分法”折叠，确保边角对齐；毛衣采用平“铺对折

法”，避免拉伸变形。

•悬挂类：外套、衬衫等需保持版型的衣物使用宽肩衣架悬挂，衣架挂钩统一朝向。

•小件收纳：袜子采用配对“卷折法”，内衣放入专用收纳格，避免挤压。

③