一年级下册《百数藏经纬·数序辩乾坤》深度导学案.docxVIP

一年级下册《百数藏经纬·数序辩乾坤》深度导学案

一、课例基奠与顶层设计

（一）学科与学段定位

本导学案定位于小学数学一年级下学期，隶属于“数与代数”领域“数与运算”主题。本课是人教版教材第四单元《100以内数的认识》的第3课时，在经历了“数数与数的组成”（第1课时）、“读数与写数”（第2课时）之后，学生已具备初步的十进制概念和位值概念，本课将散点状的数字知识通过“百数表”与“数轴”进行结构化重构，是学生数概念从“离散量”向“序列化”跃迁的关键节点，更是后续学习两位数加减法、乘法口诀及更大数认识的基础认知支架。

（二）核心素养锚点

本课以“数感”为第一核心素养，协同发展量感、推理意识与模型意识。

1.数感【非常重要】【核心素养】：不仅指能数出100个数，更指向对100以内数之间相对大小关系的直觉性理解。具体表现为：不经过逐一计数，能迅速判断一个数在百数表中的大致位置；能根据参照数（如50）判断另一个数是“大得多”“小一些”还是“差不多”。

2.推理意识【重要】【难点突破】：通过观察百数表中行与列的规律，从具体的“涂色”操作中抽象出“行递增十、列递增一”的数学逻辑，并能运用这一规律解决“根据位置猜数”或“根据相邻关系填数”的问题。

3.抽象概括【基础】【高频考点】：能将计数器上的位值关系（几个十几个一）与数字比较的法则（先比十位，十位相同比个位）进行语言建模，形成