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2025年中小学教师高级职称专业水平

能力试题库(含答案+解析)

一、学科专业知识与教学能力（语文）

题目1：阅读杜甫《登高》（风急天高猿啸哀），

完成以下任务：

（1）分析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

一联的意象组合与情感表达；

（2）设计一个针对初中二年级学生的课堂提问链，

引导学生通过意象分析体会诗歌的沉郁顿挫风格。

答案与解析：

（1）意象组合：“落木”“长江”是宏观自然意

象，“无边”“不尽”强化空间与时间的延展感；“萧

萧”“滚滚”以拟声词形成听觉与视觉的通感。情感表

达：落叶飘零暗喻人生迟暮，江水东逝暗含时光流逝之

叹，二者叠加构成对生命无常、壮志未酬的深沉感慨，

符合杜甫“沉郁顿挫”的典型风格。

（2）提问链设计：

①“诗中哪些词语让你感受到秋天的‘广阔’？

（无边、不尽）”——引导关注数量词的空间感；

②“‘萧萧’和‘滚滚’分别描摹了怎样的声音？

如果用画面表现，前者是‘稀疏’还是‘密集’？后者

是‘平缓’还是‘汹涌’？”——通过感官联觉理解意

象特质；

③“诗人写秋景为什么不用‘落叶’而用‘落木’？

‘木’字让你联想到怎