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道德与法治课程标准中的实践要求

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能准确理解道德与法治课程标准中实践要求的基

本概念和内涵，通过实践案例分析，清晰掌握相关理论知识，并能运用到实际生

活场景中，如在小组讨论校园生活中的道德与法治“”时，准确分析行为对错。

2.过程与方法目标：借助角色扮演、社会调查等多样化实践活动，培养学

生观察、分析、解决问题的能力，像在角色扮演邻里纠纷处理“”中，学会不同角

色的应对策略，提升沟通与协调能力。

3.情感态度与价值观目标：通过实践体验，激发学生对道德与法治学习的

兴趣，增强学生的社会责任感和道德意识，如在社区服务实践后，深刻体会帮助

他人的快乐，主动关心身边人和事。

二、教学重点与难点

1.教学重点：理解道德与法治课程中实践的重要性，掌握实践活动的设计

与实施方法，例如学会如何组织一场有效的校园道德主题辩论会。

2.教学难点：引导学生将理论知识与实践深度融合，克服实践过程中的畏

难情绪，在实际生活中真正践行道德与法治要求，比如面对复杂的社会现象，能

运用所学进行正确判断与行动。

三、教学方法

1.角色扮演法：根据道德与法治课程中的不同主题，设定各种生活场景，

让学生分别扮演其中的角色。比如在学习尊“重他人”这一内容时，设置一个在公

交车上年轻人与老人因为座位起争执的场景。学生通过扮演不同角色，深入体会

角色的心理和行为，从而更真切地理解尊重他人的重要性及如何去尊重他人。

2.社会调查法：组织学生针对一些社会热点道德与法治问题展开调查。像

调查校园周边的环境卫生状况及人们的环保意识。学生分组制定调查计划，设计

问卷，实地采访，收集数据。通过这一过程，学生不仅能更深入理解相关知识，

还能锻炼观察、分析和解决实际问题的能力，增强社会责任感。

3.案例分析法：选取贴近学生生活且具有代表性的道德与法治案例，如校

园欺凌事件、诚信考试作弊案例等。引导学生分析案例中的行为对错、原因及后

果，从中总结经验教训，加深对道德与法治准则的理解和运用。

四、教学过程

1.实践导入

同学们，咱们今天来设想一个有趣的生活场景哈。比如说，咱们学校门口有

个小商店，每天上学、放学的时候人来人往的。有一天，有个同学发现商店老板

找给他的钱好像不太对，少了几块钱。这时候，这个同学该怎么办呢？大家来想

一想，如果你是这个同学，你会怎么做呀？（稍作停顿，观察学生反应）

有的同学可能会说直接回去找老板理论，有的同学可能会觉得算了，几块钱

也不多。那到底哪种做法才是更符合道德与法治的要求呢？这就是咱们今天要探

讨的主题啦，通过这个小小的生活场景，咱们一起走进道德与法治的世界。

2.理论讲解与实践结合

同学们，咱们生活中会遇到各种各样的情况，就像刚才商店找钱那个事儿。

这时候就涉及到道德与法治的知识啦。比如说诚实守信，这可是非常重要的道德

准则。课本里说：对人“守信、对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到

具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。”（此处明确课本原文）

就拿商店找钱这个例子来说，如果老板少找钱了，诚实守信就要求我们如实

跟老板说明情况。要是因为几块钱就不说了，虽然当时好像占了点小便宜，但从

长远看，这是违背了诚实守信的道德要求的。而且，在法治社会里，我们的行为

也得符合法律规定。如果我们因为一点小钱就不追究，可能会让一些不良商家觉

得有机可乘，这其实也是不利于维护市场秩序和社会公平的。

再比如说，当我们在公共场合看到有人遇到困难，咱们是该帮忙呢，还是装

作没看见？这就涉及到关爱他人和社会责任的问题。课本上讲：“关爱他人是人

类文明的标志，是做人的基本道德。”（明确课本原文）在实践中，如果我们看

到老人过马路不方便，我们主动去扶一把，这就是关爱他人的表现。这不仅体现

了我们个人的道德修养，也有助于营造一个温暖、和谐的社会环境。要是大家都

对他人的困难视而不见，那这个社会得多冷漠呀。所以说，道德与法治的理论知

识，在我们日常生活的点点滴滴中都能体现出来，咱们得学会把这些理论和实际

生活结合起来。

3.实践活动展开

接下来，咱们要进行一个实践活动。同学们分成小组，每个小组大概四五个

人。咱们模拟一个社区会议的场景。