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5解决问题的策略（教学设计）三年级上册

数学苏教版

一、教学内容分析

本节课主要教学苏教版三年级上册“解决问题的策略”章节，通过例题引导学

生经历“整理信息—分析数量关系—确定解题步骤”的过程，学习从条件出发或从

问题出发的策略，如列表整理已知条件，解决两步计算的实际问题。学生已掌握简

单应用题的数量关系，本节将策略从“单一计算”升级为“有序思考”，为后续复

杂问题解决奠定思维基础。

二、核心素养目标

学科观念：体会解决问题策略的价值，形成策略意识，理解有序整理信息对分

析问题的作用。思维方法：发展有序思考和逻辑推理能力，学会从条件或问题出发

分析数量关系，提升思维的条理性。探究实践：经历整理信息、确定解题步骤的过

程，掌握列表等策略解决两步计算实际问题，增强问题解决能力。态度责任：养成

主动尝试、清晰表达的习惯，感受数学与生活的联系，培养解决问题的信心。

三、教学重难点

重点突破：引导学生掌握“整理信息—分析数量关系—确定解题步骤”的策略

核心，通过列表法清晰呈现已知条件，明确从条件或问题出发的逻辑路径，能独立

解决两步计算实际问题，体会策略的有序性和条理性。

难点化解：针对学生选择策略（从条件出发或从问题出发）的困惑，设计对比

例题让学生感受不同