13.4《最短路径问题(2)》教案.pdfVIP

13.4课题学习最短路径问题（第二课时）

13.4.2造桥选址问题

一、教学目标：

（一）学习目标

1.熟练应用轴对称变换知识，提高解决实际问题的能力；

2.学会利用平移变换知识解决造桥选址的最短路径问题；

3.体会平移变换在解决最值问题中的作用，感悟转化思想．

（二）教学重点

教学重点：利用平移将“造桥选址”的实际问题转化为“两点之间，线段最短”问题

（三）教学难点

教学难点：如何利用平移将最短路径问题转化为线段和最小问题

二、教学设计

（一）课前设计

1.预习任务

⑴平移不改变图形的和;

⑵三角形三边的数量关系：三角形任意两边的差第三边;

⑶如图，直线AB，CD且AB∥CD，在直线AB上任取不同两点P、Q，过P、Q

分别作CD的垂线，垂足分为M、N，则PM与QN的大小关系为（）

A．PM＞QNB．PM＝QNC．PM＜QND．不能确定

答案：⑴形状，大小；⑵小于；⑶B

2.预习自测

⑴直线AB上有一点P，当点P在时，PA+PB有最小值，最小值为AB

的值；

⑵直线AB上有一点P，当点P在时，PB-PA等于AB的值；

⑶直线AB上有一点P，当点P在时，PA-PB等于AB的值；

【知识点】线段的和差

【数学思想】分类讨论，数形结合

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【思路点拨】直线AB上有一点P，此时点P与线段AB的位置关系有两种：①

如图1，点在线段AB上；②如图2和图3，点在线段BA的延长线上或点在直线

AB的延长线上.

【解题过程】⑴当点P在线段AB上时，如图1，PA+PB=AB即PA+PB最小值为

AB的值；⑵当点P在线段BA的延长线上时，如图2，PB-PA=AB；⑶当点P在

线段AB的延长线上时，如图3，PA-PB=AB；

【答案】⑴线段AB上；⑵线段BA的延长线上；⑶线段AB的延长线上.

⑷如图，点A、B在直线l的同侧，在直线l上能否找到一点P，使得｜PB－PA｜

的值最大？

【知识点】两点之间线段最短，三角形两边的差小于第三边

【思路点拨】当点P、点A、点B不共线时，根据“三角形任意两边的差小于第

三边”，则｜PB－PA｜＜AB；当点P与A、B共线，点P在线段BA的延长线

上时，即点P为直线AB与直线l的交点，则｜PB－PA｜=AB.

【解题过程】⑴当点P在直线l上且点P、点A、点B不共线时｜PB－PA｜＜

AB；⑵当点P在线段BA的延长线与直线l的交点时，如图，PB-PA=AB，即

｜PB－PA｜=AB；

【答案】如图，连接BA并延长交直线l于P，此时｜PB－PA｜的值最大.

（二）课堂设计

1.知识回顾

⑴在平面内，一个图形沿一定方向、移动一定的距离，这样的图形变换称为平移

变换（简称平移）.平移不改变图形的形状和大小.

⑵三角形三边的数量关系：三角形两边的差小于第三边

2.问题探究

探究一运用轴对称解决距离之差最大问题

●活动①回顾旧知，引入新知

师：上节课我们认识了精通数学、物理学的学者海伦，解决了数学史中的经典问

题——“将军饮马问题”，但善于观察与思考的海伦在解决“两点（直线同侧）一

线”的最短路径问题时他从另一角度发现了“最大值”的情况：

●活动②整合旧知，探究新知

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例1.如图，A、B两点在直线l的异侧，在直线l上求作一点C，使｜AC－BC｜

的值最大．

【知识点】轴对称变换，三角形三边的关