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设计初中道德与法治作业多元化，培养学生核心素养.pdf

设计初中道德与法治作业多元化，培养

学生核心素养

摘要：初中生在身体和心理上都处在发展的关键阶段，他们在个性、情感、

价值观上都具有很大的可塑性。在初中道德与法治老师对学生进行有针对性的心

理疏导，可以促进他们的道德和法治理念的养成。作业是课堂学习的有效延伸，

要实现“知行合一”的教育目标，就必须注重对作业的优化设计，使其在整体上

得到全面提高。在核心素养的视角下，还对初中道德与法治实践作业进行了设计。

关键词：核心素养；初中道德与法治；实践性作业；设计策略

为了更好地实现核心素养的培养，初中道德与法治老师要对作业的设计进行

主动的改革和优化，根据学科核心素养的内容和学生的实际情况，来设计多元化

的实践作业。

一、设计情景模拟类作业，培养学生的法治观念

现在的初中生，正是他们的三观最好的时候，在进行知识的传授和技能的同

时，也要对他们进行必要的法治教育，让他们成为一个明法、懂法、守法的好公

民。他们要学习运用有关的道德和法治理论知识，对生活中的问题进行分析和解

决，并用法律的武器来保护自己的合法权利。要达到这个目的，老师可以通过设

置情境仿真类的作业，让学生们在实际操作中深刻地理解和感受到法律的力量，