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2026年春季学期中小学生艺术素质测评工作实施方案与推进情况汇报材料整理

为深入贯彻落实美育工作相关政策要求，全面推进素质教育，提升中小学生艺术素养，规范中小学生艺术素质测评工作，促进学生全面发展、健康成长，结合我校（区/县）中小学艺术教育实际，制定本实施方案，并同步梳理本学期艺术素质测评工作推进情况，形成本汇报整理材料，为后续工作开展提供指导和参考。

第一部分2026年春季学期中小学生艺术素质测评工作实施方案

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“以美育人、以文化人”，落实美育立德树人根本任务，通过科学、规范的艺术素质测评，客观反映中小学生艺术素养水平，激发学生艺术学习兴趣，培养学生审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养，推动中小学艺术教育高质量发展，促进学生德智体美劳全面发展。

二、测评对象

2026年春季学期在校的全体中小学生（小学1-6年级、初中1-3年级、高中1-3年级），按学段、年级分类开展测评，确保全覆盖、无遗漏。其中，小学1-2年级以艺术兴趣培养和表现为主，侧重过程性评价；小学3年级及以上、初中、高中实行过程性评价与终结性评价相结合的方式开展测评。

三、测评目标

1.全面掌握中小学生艺术素养现状，客观评价学生在艺术知识、艺术技能、审美体验、创意表达等方面的发展水平，为艺术教育教学改进提供依据。

2.强化艺术教育导向，推动学校重视艺术教育，规范艺术课程教学，丰富艺术实践活动，提升艺术教育教学质量。

3.激发学生艺术学习的主动性和积极性，培养学生艺术兴趣和爱好，提升学生审美能力和艺术素养，促进学生全面发展。

4.建立健全艺术素质测评长效机制，完善美育评价体系，推动中小学美育工作常态化、规范化、制度化开展。

四、测评内容与标准

测评内容涵盖艺术基础知识、艺术技能、艺术实践、审美评价四个维度，结合不同学段学生认知特点和艺术教育要求，制定差异化测评标准，确保测评科学、合理、可操作。

（一）艺术基础知识

主要考查学生对艺术基本概念、基本原理、经典作品的了解和掌握情况，包括音乐、美术两大核心学科，兼顾舞蹈、戏剧、影视等艺术门类。

1.小学1-2年级：了解常见的乐器、绘画工具，认识基本的色彩、节奏，能识别简单的艺术作品类型。

2.小学3-6年级：掌握基础的音乐乐理知识、美术基础知识，了解中外经典艺术作品的基本特点，能简单描述作品的审美感受。

3.初中：掌握一定的音乐、美术理论知识，了解中外艺术发展的基本脉络，能对经典艺术作品进行简单的分析和评价。

4.高中：系统掌握音乐、美术学科核心知识，了解不同艺术门类的特点和文化内涵，能对艺术作品进行较为深入的分析、评价和鉴赏。

（二）艺术技能

主要考查学生在音乐、美术等艺术门类的基本技能掌握情况，学生可自主选择1-2项擅长的艺术技能参与测评，鼓励学生发挥特长。

1.音乐技能：演唱、演奏、舞蹈等，要求音准、节奏准确，情感表达自然，掌握基本的演奏、演唱技巧。

2.美术技能：绘画、书法、手工等，要求构图合理、色彩协调，能运用基本的绘画、手工技巧表达创意，书法作品规范、美观。

（三）艺术实践

主要考查学生参与校园艺术活动、社会实践艺术活动的情况，侧重过程性记录，包括参与艺术社团、艺术展演、书画比赛、艺术志愿服务等活动的次数、表现和成果。

（四）审美评价

主要考查学生的审美感知能力和评价能力，通过对艺术作品、生活中的审美现象进行分析、评价，考查学生的审美判断、审美表达能力。

五、测评方式与流程

测评实行过程性评价与终结性评价相结合的方式，总分100分，其中过程性评价占40分，终结性评价占60分，具体测评流程如下：

（一）过程性评价（40分）

由各学校负责组织实施，结合学生日常艺术学习、艺术实践活动情况进行综合评分，主要包括：

1.艺术课程学习表现（20分）：根据学生艺术课堂出勤率、参与度、作业完成情况、课堂表现等进行评分。

2.艺术实践活动表现（20分）：根据学生参与校园艺术社团、艺术展演、书画比赛、社会实践艺术活动等情况，结合活动表现、成果进行评分，要求学生每学期参与艺术实践活动不少于2次。

过程性评价由各班级艺术教师牵头，结合班主任、社团指导教师的意见，综合评定后上报学校测评工作小组审核。

（二）终结性评价（60分）

由学校（区/县）测评工作领导小组统一组织实施，分学段开展集中测评，主要包括：

1.艺术基础知识测试（20分）：采取线上答题或书面测试的方式，考查学生艺术基础知识掌握情况，题型包括选择题、填空题、简答题、鉴赏题等。

2.艺术技能测评（30分）：学生自主选择1项艺术技能（音乐、美术类），现场展示，由测评评委根据测评标准进行打分。

3.审美评价测试（10分）：通过展示艺术作品、