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福建省小学科学作业设计与管理指南

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，全面落实《义务教育科学课程标准》

要求，遵循小学生的认知规律和身心发展特点，紧密联系生活实际，

优化作业设计与管理，切实减轻学生过重的课业负担，激发学生对科

学的兴趣，提高科学教学质量，促进学生全面发展、个性成长。

二、作业设计原则

（一）科学性原则

作业内容要依据科学教材版本（以现行的福建省小学科学教材版本

为准，如教科版等，明确是上册还是下册以及具体章节内容），紧扣

科学课程标准，准确涵盖科学知识与技能、过程与方法、情感态度与

价值观等方面的目标。确保知识点准确无误，不超纲，符合学生的认

知水平。例如在学习“植物的一生”这一章节（假设为三年级上册）时，

作业设计要围绕植物从种子萌发到开花结果的各个阶段的特征、生长

条件等科学知识展开，不能出现错误或误导性信息。

（二）趣味性原则

将科学知识融入有趣的情境、活动或游戏中，让作业充满吸引力。

比如在学习“声音的秘密”（假设为四年级下册）这一章节时，可以设

计“声音寻宝”的作业活动，让学生通过辨别不同的声音，寻找对应的

发声物体，增加作业的趣味性，激发学生主动完成作业的积极性。

（三）层次性原则

根据学生的个体差异