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《反比例函数的图像》教学反思

《反比例函数的图像》教学反思「篇一」

反比例函数的图象与性质教学反思

一、数形结合的处理

1、反比例函数的图象和性质，是“数”与“形”的统一体，本课的教学设

计与实施中，通过“描点法”作图、观察几个具体的反比例函数的图象、课

件演示展示“由动点生成函数图象”，很好地反映了“数”、“形”之间的

这种内在的联系，反思三：反比例函数的图象与性质教学反思。

2、借助直观图形，帮助学生思考相关的问题，即考虑“已经”形式化的

“数”的本质“特征”，又使“数”、“形”之间达到统一。

3、在总结得出反比例函数的图象和性质之后，我为学生提供了一组题目，

目的也是为学生提供一个体会“数形结合”、应用“数形结合”分析问题的

平台，使学生经历利用“图形直观”来认识、解决与函数有关问题的过程，

教学反思《反思三：反比例函数的图象与性质教学反思》。

二、教学效果的达成

在教学中，通过“观察探究，形成新知”环节，学生能够在教师的引导下，

说出一次函数的图象特征及性质，并通过类比一次函数的研究方法，完成列

表、描点、画出反比例函数图象的过程，也可以通过观察所画出的反比例函

数的图象，得出其图象的“特征”和函数的“性质”。

然而，由于学生刚刚接触反比例函数的图象，图象的外在形式（双曲线）与

一次函数的图象（直线）之间