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《分数的大小》（教学设计）五年级上册数

学北师大版

一、教学内容分析本节课选自北师大版五年级上册数学“分数的加减法”单元，

核心内容是比较分数大小，涵盖同分母分数（分母相同，分子大的分数大）、同

分子分数（分子相同，分母小的分数大）及异分母分数（通过通分转化为同分母

比较）三种情况。学生已掌握分数意义、基本性质及通分方法，能自然迁移知识

解决比较问题，但异分母通分的灵活运用是难点，需结合具体情境突破。

二、核心素养目标通过分数大小比较，发展数学运算能力（通分、转化方法），

提升逻辑推理能力（分析不同分数比较的依据），培养数学建模意识（用分数大

小解决实际问题），体会数学与生活的联系。

三、学情分析

五年级学生已初步掌握分数意义、基本性质及通分方法，能解决同分母分数比

较问题，但异分母通分灵活运用能力分化明显。知识层面，约60%学生能独立完成

通分，30%需引导，10%基础薄弱；能力上，逻辑推理迁移能力较强，但复杂计算易

出错；素质方面，多数学生课堂参与积极，但部分缺乏耐心，遇到异分母比较易畏

难。行为习惯上，依赖机械记忆规则，缺乏主动分析比较依据的意识，导致异分母

比较时易混淆“分子分母关系”与“通分策略”，影响课堂效率与知识深化。

四、教学方法与策略

采用情境创