2025-2026学年度第二学期班主任关于班级学生自主管理能力培养方案 (2).docxVIP

2025-2026学年度第二学期班主任关于班级学生自主管理能力培养方案

学生自主管理能力是学生核心素养的重要组成部分，是学生实现自我成长、自我完善、终身发展的关键能力。培养学生自主管理能力，既能减轻班主任管理负担，优化班级管理效能，更能引导学生树立责任意识、规则意识和协作意识，养成自我约束、自我规划、自我提升的良好习惯，助力学生全面发展、健康成长。结合本班2025-2026学年度第二学期实际情况，立足学生年龄特点和成长需求，特制定本班级学生自主管理能力培养方案，本方案由班主任牵头实施，全体同学共同参与，确保各项培养措施落地见效，切实提升学生自主管理水平。

一、指导思想

以“立德树人”为根本任务，坚持“以生为本、因材施教、循序渐进、自主发展”的原则，立足班级管理实际，以培养学生自主管理能力为核心，以搭建自主管理平台为抓手，以强化习惯养成和责任教育为重点，引导学生主动参与班级管理，在实践中学会自我约束、自我规划、自我服务、自我提升，培养具有强烈责任意识、良好行为习惯、较强协作能力和自主发展能力的新时代青少年，打造班风正、学风浓、凝聚力强、学生自主管理常态化的优秀班级。

二、培养目标

结合本班学生实际，分阶段、有重点推进学生自主管理能力培养，实现“全员参与、全程提升、全面发展”，具体目标如下：

1.总体目标：通过本学期的培养，使全体学生树立自主管理意识，掌握基本的自主管理方法，能够主动承担班级管理责任，自觉遵守班级公约和校规校纪，学会自我约束、自我规划、自我反思、自我提升，初步形成“人人有事做、事事有人管、时时有监督、处处有规范”的班级自主管理格局，全面提升学生自主管理能力和综合素养。

2.分层目标：

（1）低年级学段（1-2年级）：初步树立自主管理意识，能够自觉遵守班级基本公约，学会整理个人物品、保持个人卫生，主动参与班级简单劳动（如值日、整理课桌），养成基本的行为习惯，能够听从老师和学生干部的引导，初步学会自我约束。

（2）中年级学段（3-4年级）：强化自主管理意识，能够熟练遵守班级公约和校规校纪，学会合理安排个人学习时间，主动承担班级管理岗位责任，能够独立完成值日任务、整理班级公共区域，学会与同学协作管理，初步具备自我规划和自我反思能力。

（3）高年级学段（5-6年级/初中）：具备较强的自主管理能力，能够自主制定个人学习和成长计划，主动参与班级公约的制定和完善，熟练承担班级各类管理岗位责任，能够独立处理班级简单事务和同学间的小矛盾，具备较强的协作能力、沟通能力和自我反思、自我提升能力，能够带动身边同学共同进步。

3.长效目标：形成“自主管理、自我教育、自我服务、自我提升”的班级文化，使自主管理成为学生的日常习惯和自觉行为，培养学生终身受益的自主管理能力和责任意识，为学生今后的学习和人生发展奠定坚实基础。

三、培养对象

本班2025-2026学年度第二学期全体在校学生（按学段、性格特点、能力差异分组，实行分层培养、全员参与）

四、培养时间

2025-2026学年度第二学期开学之日起，至本学期期末结束止，全程贯穿整个学期，分四个阶段推进，确保培养工作有序、高效开展：

1.启动部署阶段（开学第1-2周）：制定培养方案，明确培养目标、内容和措施，召开班级动员大会，向学生宣讲自主管理的重要意义，解读方案内容，引导学生树立自主管理意识，主动参与自主管理培养活动。

2.基础培养阶段（开学第3-8周）：聚焦自主管理基础能力培养，明确班级自主管理岗位，开展岗位培训，引导学生熟悉岗位责任，掌握基本的自主管理方法，养成良好的行为习惯和责任意识。

3.提升巩固阶段（开学第9-18周）：深化自主管理培养，优化班级自主管理模式，开展自主管理实践活动，引导学生独立承担管理责任，提升自主规划、协作沟通、自我反思能力，及时总结经验、纠正不足。

4.总结评价阶段（开学第19-22周）：全面总结本学期学生自主管理能力培养工作，开展自主管理能力评价，表彰先进个人和小组，梳理经验、查找不足，制定后续培养计划，巩固培养成效。

五、组织架构

为确保学生自主管理能力培养工作有序推进、取得实效，建立“班主任引领、学生主导、全员参与”的组织架构，明确分工、责任到人：

1.引领者：班主任（全面统筹学生自主管理培养工作，制定培养方案，搭建自主管理平台，指导学生开展自主管理活动，监督培养过程，及时解决培养过程中的问题，总结培养成效）；

2.核心管理者：班级干部（班长、副班长、学习委员、卫生委员、纪律委员等），组成班级自主管理委员会，协助班主任开展培养工作，带领同学开展自主管理实践，监督各岗位工作落实情况，反馈同学意见和建议；

3.岗位管理者：全体学生（每人承担1-2个班级自主管理岗位，履行岗位责任，参与班级日常管理，在实践中提升自主管理能力）