初中七年级语文《孙权劝学》情境任务复习知识清单.docxVIP

初中七年级语文《孙权劝学》情境任务复习知识清单

一、核心素养奠基池

（一）语言建构与运用基础

1、字词音形义的精准把握【基础】【必考】

（1）重点字音：卿（qīng）、岂（qǐ）、涉猎（shèliè）、孰（shú）、遂（suì）、邪（yé，通假字，同“耶”）、更（gēng，重新）。需特别注意“邪”作为语气词的通假用法及读音，“更”在此语境中的特定读音与释义。

（2）重点词语释义：【非常重要】

[1]当涂：当道，当权。古文中特指掌握政权。

[2]辞：推托。需辨析其与“告辞”“言辞”在具体语境中的区别。

[3]务：事务。指军务或其他政务。

[4]孤：古时王侯的自称。体现了说话者的身份与地位。

[5]治经：研究儒家经典。“治”在此处为“研究”之意，而非“治理”。

[6]博士：专掌经学传授的学官。古今异义词，与现代学位含义完全不同。

[7]涉猎：粗略地阅读。指广泛浏览书籍，不求精深，但求广博。

[8]见往事：了解历史。“见”指“了解”，“往事”指历史，非“过去的事情”。

[9]及：到，等到。

[10]过：经过，到。

[11]寻阳：古县名，今湖北黄梅西南。

[12]论议：讨论，评议。

[13]惊：惊奇，惊讶。表现了鲁肃对吕蒙变化的强烈反应。

[14]今者：如今，现在。者，助词，用于时间词后，无实义。

[15]才略：才干和谋略。

[16]非复：不再是。“非”是否定副词，“复”是副词，再。

[17]更：重新。

[18]刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。“刮”指擦拭。

[19]大兄：对朋友辈的敬称。

[20]见事：知晓事情，认清了形势或事物发展的规律。

[21]拜：拜见。此处有行礼致敬之意。

[22]别：告别。

2、通假字的识别与运用【基础】

（1）“邪”通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。在文中“孤岂欲卿治经为博士邪！”一句中，是孙权反问吕蒙，语气强烈而亲切。

3、古今异义词的系统梳理【高频考点】

（1）博士：古义：专掌经学传授的学官（例如：孤岂欲卿治经为博士邪！）；今义：学位的最高一级。

（2）往事：古义：历史（例如：见往事耳）；今义：过去的事情。

（3）及：古义：等到（例如：及鲁肃过寻阳）；今义：以及，和。

（4）过：古义：到（例如：及鲁肃过寻阳）；今义：经过，超过。

（5）孤：古义：古时王侯的自称（例如：孤岂欲卿治经为博士邪！）；今义：孤单，孤独。

（6）更：古义：重新（例如：即更刮目相待）；今义：更加，改变。

4、一词多义的语境辨析【难点】

（1）见：见往事耳（了解）；大兄何见事之晚乎（知晓）；登轼而望之（看见，旧知迁移）。

（2）辞：蒙辞以军中多务（推托）；旦辞爷娘去（告别，旧知迁移）。

（3）就：蒙乃始就学（从事，开始进行）；自是指物作诗立就（完成，旧知迁移）。

5、重点虚词的用法归纳【重要】

（1）以：蒙辞以军中多务（介词，用）；自以为大有所益（动词，认为）。

（2）与：与蒙论议（介词，和，同）。

（3）乃：蒙乃始就学（副词，于是，就）。

（4）何：大兄何见事之晚乎（疑问代词，怎么）。

（5）之：大兄何见事之晚乎（助词，取消句子独立性，无实义）。

6、特殊句式的理解与翻译

（1）倒装句：蒙辞以军中多务。正常语序应为“蒙以军中多务辞”，翻译为“吕蒙用军中事务繁多来推托”。

（2）省略句：与蒙论议。省略主语“鲁肃”，即“（鲁肃）与蒙论议”。

（二）文学文化常识宝库

1、作家作品信息【基础】【必考】

（1）司马光（1019-1086）：字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名的政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，其为人温良谦恭，刚正不阿，历来受人景仰。

（2）《资治通鉴》：【非常重要】书名意为“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴戒来加强统治。这部书由宋神宗命名，记载了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗显德六年（公元959年）共计1362年的历史。其内容以政治、军事和民族关系为主，兼及经济、文化和历史人物评价，目的是通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述，以警示后人。

2、文体知识积累

（1）编年体：史书编纂体裁之一，以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事。《资治通鉴》是其典范代表。区别于以人物传记为中心的“纪传体”（如《史记》）和以国家为单位分别记叙的“国别体”（如《战国策》）。

3、古代称谓文化【拓展】

（1）卿：古代君对臣、上对下的爱称。文中孙权称吕蒙为“卿”，既显示了君臣关系，又透露出亲切关怀之意。

（2）孤：古代王侯的自称。先秦时一般为诸侯的谦称，秦汉以后成为皇帝专用的自称，但王爵偶尔也可使用。孙权时为吴主，故称“孤”。