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“批注”阅读教学策略探究—以统编四上六单元为例

摘要:作为一种崭新的阅读方法批注，这种阅读方式是从来没有在课文当中出现

过的。而这次统编版教材将其作为读书能力的一个评价点，特别提出来是希望能

够让学生学会用批注的方法来进行读书。本篇文章将以统编版小学语文四年级上

册第六单元内容为例，来详细讲述如何运用这一阅读方式来进行教学。

关键词:批注；阅读教学；策略探究；统编四上；六单元

前言:在课程标准中已经指出，对于阅读来说是学生的个人化行为，教师不能

够仅仅以自己的分析来对学生的阅读实践进行代替。在进行阅读教学的时候，重

点应当是对学生的感受，理解和欣赏等能力进行有效评价。而针对这些能力的有

效评价是必须要求教师去运用相关的教学激励方式来进行的。批注阅读教学是一

种崭新的教学策略，也是一种崭新的阅读方式。在本篇文章中，我们将详细地探

讨这种阅读教学策略和阅读方式[1]。

一、批注与小学语文阅读

批注是一种很常见的读书方法。指的就是在读一本书的时候，或者说在读一

篇文章的时候，把你所有的阅读感想和思考到的疑难问题随手写在书里面空白的

地方。这样一来，以后再阅读到相同的书籍和文章的时候，看到自己写的批注，

就可以对文章进行更好的理解和深入的思考。

在进行语文园地的交流的时候，教材所给的语文园地交流