部编版六年级上册语文一至三单元说课稿9《竹节人》说课稿.pdfVIP

部编版六年级上册语文一至三单元说课稿9

《竹节人》说课稿

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进《竹节人》这篇美妙的文章。这节课，

我们主要学习的是部编版六年级上册语文第一至三单元的内容。在这个单元里，我

们将会感受到中国传统文化中的匠心独运，领略民间玩具的趣味无穷。

首先，我们要了解的是，《竹节人》这篇课文，它不仅是一篇优秀的文学作品，

更是一幅生动的民俗画卷。通过学习这篇文章，同学们不仅能提高自己的语文素养，

还能增进对我国传统文化的了解。

教学内容与学生已有知识的联系，我想说的是，在此之前，同学们已经学习了

大量的语文知识，对文章的结构、写作手法等都有了一定的了解。而《竹节人》这

篇课文，正是对前面所学知识的巩固与提升。在阅读过程中，我们要引导同学们关

注人物、情节、主题，学会从不同角度去欣赏和解读文章。这样一来，我们的教学

内容就与学生已有知识紧密联系在一起了。让我们一起期待在这节课上，同学们能

有所收获，有所感悟吧！

二、核心素养目标

同学们，今天我们学习《竹节人》，目标是培养几个关键素养。首先，我们要

通过阅读理解，形成对民间文化的学科观念，认识到传统工艺的价值。其次，在分

析人物形象和情节时，运用批判性思维方法，提升思维品质。再者，通过探究竹节

人的制作过程，培养动手实践能力，体验探究的乐趣。最后，通过学习竹节人的故

事，激发对传统文化的热爱，树立文化自信和责任感。让我们一起在实践中学习，

感受文化的魅力吧！

三、教学重难点

亲爱的小朋友们，今天我们要学习的《竹节人》这篇课文，有两个地方是我们

需要特别关注的，一个是教学重点，一个是教学难点。

首先，教学重点在于理解课文内容，感受作者对竹节人的喜爱之情。我们要引

导同学们通过细读课文，理解作者如何通过生动的语言描绘竹节人的制作过程和玩

耍的乐趣，以及作者对童年生活的怀念。重点突破的地方是要让同学们学会从文中

提取信息，通过文字想象出竹节人的形象，以及作者的情感。

难点化解则在于对民间文化知识的理解。由于竹节人是一种传统的民间玩具，

很多同学可能没有实际接触过，这就需要我们通过图片、视频等多种方式，让学生

直观地了解竹节人的制作工艺和历史文化背景。难点化解的策略是，通过小组合作

探究，让学生在讨论中共同学习，分享各自对竹节人的了解，从而加深对民间文化

的认识。

四、教学准备

亲爱的小朋友们，为了让大家更好地学习《竹节人》这篇课文，我们做了充分

的准备。首先，我会准备一些传统的教具，比如竹片、细线等，这样可以让同学们

更直观地了解竹节人的制作过程。其次，我会利用多媒体技术，比如PPT展示竹节

人的图片、视频，以及相关的民间文化背景资料，以促进学生参与和互动。最后，

在课前，我会布置同学们预习课文，让他们提前了解竹节人的故事，这样在课堂上

我们就能更有针对性地进行讨论和学习。让我们一起期待这节课的精彩吧！

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，今天我们要一起回到一个充满童趣的世界，一个充满

智慧和创造力的时代。请大家闭上眼睛，想象一下，你们小时候有没有玩过竹节人

呢？（等待同学们回答）

2.提出问题：那么，你们知道竹节人是怎么制作的吗？它有什么样的玩法呢？

（等待同学们回答）

3.引入新课：今天，我们就来学习一篇关于竹节人的课文——《竹节人》，

让我们一起走进作者的童年，感受那份纯真的快乐。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：请同学们大声朗读课文，注意体会作者的语言表达和情感。

2.分析课文：结合课文内容，引导学生分析竹节人的制作过程、玩法以及作

者对童年生活的怀念。

3.情感体验：请同学们分享自己小时候的玩具，谈谈对童年的回忆，感受作

者对童年的喜爱。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将同学们分成小组，讨论以下问题：

-竹节人的制作过程是怎样的？

-竹节人的玩法有哪些？

-作者为什么会对竹节人如此喜爱？

2.小组代表发言：请各小组选派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得竹节人这种传统玩具为什么能流传至今？

2.学生回答：引导学生从民间文化、传统工艺等方面进行思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.老师提问：同学们，你们认为在现