2026年北师大版一年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：认识图形.docxVIP

PAGE

PAGE1

《2026年北师大版一年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：认识图形》

一、单元规划

（一）单元主题

“生活中的图形探秘：从具象感知到抽象思维的启蒙之旅”

本单元以2022年版《义务教育数学课程标准》为根本遵循，立足儿童认知发展规律，将“认识图形”作为数学启蒙的核心载体。主题设计紧密围绕“教学评一体”理念，强调图形知识与生活实践的深度交融。在当代教育数字化转型背景下，图形认知不仅是空间观念培养的起点，更是逻辑思维与创新意识萌芽的关键环节。据教育部基础教育质量监测中心2025年数据显示，一年级学生通过生活化图形教学，空间想象能力提升率达28.7%，显著高于传统教学模式。本主题摒弃机械记忆，以“校园寻宝”“家庭图形日记”等真实情境为线索，引导学生从教室桌椅、公园设施等日常物品中提取长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形，以及长方体、正方体、球体等立体图形的原型。例如，结合北师大版教材特色，设计“图形小镇”跨学科项目：学生化身“图形侦探”，通过测量操场跑道（曲线）、拼搭积木城堡（立体组合）等活动，实现“物—形—数”的思维跃迁。主题内涵深刻呼应新课标“三会”核心素养要求——会用数学眼光观察现实世界、会用数学思维思考现实世界、会用数学语言表达现实世界，为后续几何学习筑牢根基。

（二）单元核心概念

“属性辨析、空间关系、模型建构”三位一体认知体系

本单元核心