部编版语文一年级下册第五单元《动物儿歌》教学设计(优质课教案).pdfVIP

部编版语文一年级下册第五单元《动物儿歌》教学设计

【教材分析】

《动物儿歌》是部编版语文一年级下册中的一篇经典识字韵文，其特色在于巧妙

地将12个生字融入了一首活泼有趣的儿歌之中。这首儿歌描绘了六种小动物的生活

习性，同时，教材辅以活泼生动的彩色插图，展现了动物们快乐生活的美好场景。这

些小动物多为昆虫，且识记的生字中有六个以“虫”为部首，遵循左形右声的形声字

结构，有助于引导学生细心观察，领悟形声字的构造规律。在教学时，教师应先确保

学生熟读儿歌，随后结合自然界的实际观察与教材中的彩图，运用多样化教学手段帮

助学生准确发音、识记字形。

【学情分析】

经过一年级上半学期的学习，学生已初步接触过形声字，打下了良好的识字根基。

对于低年级学生而言，识字教学应着重激发他们的学习兴趣，培养他们主动识字的意

愿。因此，根据文本特色，我利用活泼生动的语言环境，以形声字教学为核心，力求

识字教学的多元化。在教学实施中，将分类识字与随文识字有机融合，引导学生自主

探索汉字特征，循序渐进地掌握形声字的构字原理。通过情境识字、画面感知、诵读

理解以及游戏化的学习活动，让学生在多样化的环境中学习识字方法，从而激发他们

的识字兴趣，实现从对汉字的喜爱到主动识字的转变。虽然形声字的构字规律对学生

而言相对易于理解，但在实际运用这些规律来识记生字时，仍需通过大量的练习和适

当的补充概括来加以巩固。

【教学目标】

1.借助拼音、插图和生活经验，认识12个生字，能读准字音、认清字形，了解

形声字的构字特点。

2.能按笔顺正确书写7个生字，能正确书写带有走之的生字。3.正确、流利地朗

读儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。了解6中小动物的特点和生活习性，激发学生了解

动物的兴趣，并尝试创编儿歌。

【教学重点】

1.有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。

2.了解形声字的构字规律，初步学会猜读形声字字音和辨别形近字。

【教学难点】

通过形声字的字形梳理，进一步培养学生多样的识字能力。

【教学准备】

课件、识字转盘、动物卡片、动物头饰

第一课时（共2课时）

【课时目标】

1.通过拼字游戏、模仿游戏，体会形声字的构字规律，识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”

等12个虫字旁的生字和“迷、造”2个带有走之的字；借助图片，发挥想象学习“网”

等字。

2.发现儿歌的表达特点，练习朗读，读准字音，读好节奏。通过随文识字，感知

小动物的习性，读出对小动物的喜爱。

【教学过程】

板块一：创设情境，开篇引趣

1.（出示大自然的图片）孩子们，在神奇的大自然中生活着许多有趣的小动物。

咱们一起去看看吧！

2.听说，动物乐园要举办一场盛大的达人秀，有哪些小动物想参加呢？

3.让咱们一起走进识字五《动物儿歌》去看看。（揭示课题、齐读课题）

〔设计意图〕通过一张图片，简单的谈话及时抓住学生的注意力，让学生聚焦到

动物达人秀中，从而引出今天的学习内容。

板块二：探索学习，习得本领

任务一：秀秀我的名字

1.参加达人秀得先介绍自己的名字哦。我们一起来帮助小动物们完成这个任务

吧：秀秀我的名字。

2.请咱们班识字量最大的小朋友来给大家读一读要求。现在请孩子们用你们最甜

美的声音读一读这首儿歌，一边读一边找出那些可爱的小动物们。

3.现在，老师想请一位小朋友来告诉我们他都找到了哪些小动物。

（学生一边回答，老师一边贴上动物图片的板贴。原来是蜻蜓队长，蝴蝶仙子，

蚯蚓建造师，蝌蚪弟弟，蚂蚁战士，蜘蛛先生！）

4.太好了，小动物们都从儿歌中跑出来了！让我们一起再喊出它们的名字吧！

5.小动物们很喜欢捉迷藏，它们已经躲进了我们中间，我们一起把它们找出来好

吗？

6.怎么找呢？请你看老师示范。教师示范：“蜻蜓蜻蜓你在哪？”

（教师拿着蜻蜓词语卡片走到讲台上面向大家，大声说出“蜻蜓蜻蜓我在这。”

请大家跟我读一读：蜻蜓蜻蜓）边说边把动物名字卡片贴到相应的位置。孩子们会了

吗？（接下来的请同学们一起问一问，学生边回答边板贴）

7.这些小动物的名字，你是不是都记住了呢？老师想考考大家，我们来开火车，

老师指到哪一个小动物，请你快速读出它的名字。

〔设计意图〕通过“秀秀我的名字”这个环节，让孩子们在快乐